Derechos Humanos

IIDH - INSTITUTO
INTERAMERICANO DE
DERECHOS HUMANOS

Guía Pedagógica para la EnseñanzaAprendizaje de la Teoría y Práctica de
los Derechos Humanos en
Seminarios Mayores
Laura Guzmán Stein
Con la asesoría de:
Monseñor Nel Beltrán y Padre. Adalberto Sierra
Diaconía para la Paz, Diócesis de Sincelejo
Colombia

Area de Sociedad Civil

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Capitulo .
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1Fundamentos filosóficos y pedagógicos del curriculum.
Principios filosóficos, doctrinales y pedagógicos que sustentan el
curriculum
1.1 LA DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA: EJE CENTRAL DEL
CURRICULUM BÁSICO

Este curriculum tiene como eje central a la persona humana y valores como el
respeto a su dignidad y capacidad para transformarse a sí misma y a la sociedad.
Parte del principio que todas laspersonas son iguales en dignidad y derechos, aun
cuando entre ellas existan condiciones diversas que las hacen diferentes, pero no
desiguales en razón de esas diferencias.
La dignidad se construye colectivamente con las personas con quienes convivimos e
interactuamos cotidianamente. Tiene una dimensión comunitaria que debemos
reconocer, pues perdemos nuestra condición de personas en el momentoen que
nuestra sociabilidad es desconocida, invisibilizada o rechazada. Es en este contexto
que emerge la solidaridad como un valor y una condición necesaria para garantizar
el respeto a los derechos humanos.
Toda persona, por el hecho de serlo, tiene derechos. Por ello, los derechos
fundamentales del ser humano tienen como fundamento los atributos de su
persona. Todas las personas tenemosderechos desde el momento de nacer.
¿Cuáles son estos derechos? El derecho a la seguridad, a la igualdad y a la
libertad.
El derecho a la seguridad implica respeto de su integridad física, mental y moral
de su persona en todos los ámbitos (jurídica, en la familia, en la calle, en el
trabajo) y seguridad de que no será sometida a ningún trato degradante o
inhumano.
El derecho a la igualdad seampara en el principio de que todas las personas
nacen libres e iguales en dignidad y derechos. Reconoce su condición de sujetos
históricos, independientemente de sus diferencias, en tanto todas contribuyen al
desarrollo económico, social, cultural y político de su país.

www.ts.ucr.ac.cr

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Su cumplimiento garantiza a toda la población las condiciones que permiten el
respeto de ladignidad humana y que aseguren el ejercicio pleno de sus derechos
y libertades fundamentales sin distinción alguna de raza, sexo, color, idioma,
religión, opinión política, preferencia sexual, discapacidad física o mental o de
cualquier otra índole. Respetar este derecho exige erradicar las barreras
económicas, sociales, políticas y culturales que limitan la capacidad de las
personas paraejercer su derecho al desarrollo y a la plena participación en todas
las esferas de la vida, así como aquellas que restringen el logro de la democracia
y la paz en todos los países del Continente.
El derecho a la libertad supone respeto a la libertad de las personas para el
desarrollo de su personalidad, así como libertad de pensamiento, expresión,
conciencia y religión, de reunión y asociacióndentro y fuera de la casa, libertad
para circular libremente y elegir su residencia y lugar de trabajo, para movilizarse
dentro del país, salir y regresar a éste cuando quiera, para escoger su estado de
vida y para participar en el gobierno de su país. Le garantiza a todas las personas
su derecho a recibir información que no distorcione la imagen o dignidad de otros
y otras como personas (v.g.refugiados, mujeres, homosexuales, discapacitados,
etc.). Ejercer este derecho impone límites a nuestra libertad, ya que tenemos que
respetar las diferencias que existen entrre las personas y aceptarlas en el marco
de la tolerancia.
En este contexto, el curriculum que se propone reconoce la diversidad entre las
personas como un valor positivo para la convivencia social, porque enriquece las...