Desafios 2 De Marzo 2015


Martes 17 de Marzo de 2015.
Campo formativo: Pensamiento matemático.

Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

Aprendizaje Esperado:
Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.

Comunica posiciones ydesplazamientos de objetos y personas utilizando, términos como adentro, afuera, arriba, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.

Intención Didáctica: Que los niños indiquen, comprendan y ejecuten movimientos y posiciones que implican estableces relaciones de ubicación entre las partes de su cuerpo.

Vamos a ver…
Consigna: Para este juego necesitamos hacer una rueda, repetir una frase y movernuestro cuerpo como nos los digan.

Paso 1: por turnos, algunos de ustedes van a ser la persona que va a indicar al resto del grupo la posición que deben de realizar utilizando algunas partes de cuerpo.
Paso 2. Repitan la siguiente frase “Vamos, Vamos a ver qué es lo que indica…. Juan, Kevin, Joaquín, Valentina.
Pasó 3 El niño en turno pasa al centro y dice por ejemplo: Juan indica que todos pongansus manos atrás de la cabeza. En ese momento todos tendrán que colocar sus manos en la posición que indicó Juan. Deben poner atención para recordar las posiciones que ya se realizaron anteriormente, porque el que repita una posición que ya dijeron tendrá que dar otra.

Consideraciones previas: Se propone jugar en el patio u otro espacio que permita realizar el juego de manera cómoda para los niños.Es conveniente organizar al grupo en círculo para que todos puedan verse y asegurar que realicen la instrucción que dé el niño en turno.

Es probable que algunas instrucciones dada por los niños, sean incompletas, habrá que ayudarles a reflexionar sobre ellas para hacer notar que en la indicación deben incluir un referente del mismo cuerpo. Por ejemplo, si sólo dicen: ¡Atrás!, ¡Arriba!, ¡Deespaldas! En estos casos puede ejemplificar la instrucción ¡manos sobre los hombros!, ¡un pie atrás de otro!, ¡manos sobre las rodillas!, ¡un codo cerca de la cintura!, etcétera. Al terminar el juego pida a los niños que recuerden algunas de las instrucciones que dio algún compañero y expliquen lo que tuvieron que hacer.


Desafíos matemáticos.
Miércoles 18 de Marzo de 2015.
Campo formativo:Pensamiento matemático.

Campo formativo: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

Aprendizaje esperado: Explica cómo ve objetos, y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.
Intención didáctica: Que los alumnos identifiquen las partes que se miran de un mismo objeto de acuerdo con el desde el cual lo observan.

¿Qué sives? ¿Qué no ves?

Consigna 2: vamos a jugar “¿Qué si ves?” ¿Qué no ves?”, pero ahora se trata de movernos alrededor del carro que está en medio del salón y cuando se acabe la canción nos quedamos n el lugar al que llegamos. Otra vez yo hare algunas preguntas que ustedes contestaran sin cambar de lugar.

Consideraciones previas:
En la consigna 2 puede utilizar un objeto como un carro montable,una silla, una, resbaladilla, una casita, una computadora, etc.

Solicitarles que observen el carro sin moverse del lugar donde hayan quedado. Después pregúntales: si te paras… atrás, adelante, a un lado, al lado izquierdo, a la derecha, arriba, abajo, cerca, lejos, etc., del carro ¿Qué partes ves? ¿Qué sabes que tiene el carro, pero no ves desde tu lugar? Pida a cada niño que responda una solarelación espacial sin que se mueva de su lugar.







Jueves 19 de Marzo de 2015.
Campo formativo: Pensamiento matemático.

Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

Aprendizaje Esperado:
Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación,...