Desafíos De La Educación Superior Iberoamericana En Las Últimas Décadas

“UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN”
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

Didáctica Superior Universitaria.

Desafíos de la Educación Superior Iberoamericana
en las últimas décadas
Ensayo
(Trabajo Nº 4)

Dra. María Luz Miranda
Profesora

Lic. Myriam Martínez Falcó.
Alumna

Hacia una Pedagogía Universitaria
Módulo 1

Noviembre, 2007

DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIORIBEROAMERICANA
EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS

La Educación Superior es un instrumento clave e indispensable para el cambio
social, cultural y político necesarios para fomentar y fortalecer el proceso de
desarrollo del país, que promueve la identidad nacional formando recursos humanos
propios altamente calificados.

En este trabajo se trata de realizar una aproximación a la situación de la EducaciónSuperior en América Latina y en especial a la realidad universitaria paraguaya
donde se manifiesta como una exigencia prioritaria: la mayor eficiencia, calidad y
equidad en la educación, valores determinantes para la democratización de un
país.

Lic. Myriam M. Falcó

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Mód. 1: Hacia una pedagogía universitaria

DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR IBEROAMERICANA
EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS.La universidad en América Latina hasta la década de los 80 ha sido predominantemente estatal y con
autonomía institucional y académica. No obstante, hacia fines de los 80 e inicios de los 90, se introdujeron en el
marco de los procesos de globalización, estrategias de carácter neoliberal que tendieron a reemplazar las
políticas de bienestar impulsadas por el Estado, por otras en quepredominaron las concepciones de mercado y
de privatización de los servicios públicos, entre ellos la educación.
De ahí que la educación superior en América Latina presentan algunos problemas o desafíos en común, tales
como:
-

Calidad-Equidad.
Capacitación docente  adaptarse con agilidad a los cambios. Innovación pedagógica y curricular.
Eficiencia.
Mayor cobertura.
Retención de matrícula.Extensión universitaria  Intercambio, pasantía, movilidad, debates, revalidación.
Redefinición del papel de los gobiernos en la Educación Superior.
Esto lleva a la
CONSTRUCCIÓN DE UN NUEVO PARADIGMA PARA LA
EDUCACIÓN SUPERIOR

Para lo cual, del extenso material resultante de los eventos regionales y en particular de la Conferencia
Mundial(UNESCO, 1998), una de las primeras y principalesrecomendaciones aprobadas, se expresa en el
siguiente gráfico:
“EDUCACIÓN PARA TODOS A LO LARGO DE TODA LA VIDA”
Democratización
Extensión temporal de la
Extensión social
oferta educativa superior
RUPTURA DE LA TRIADA
Trabajo

Formación

Jubilación

VIDA DE ESTUDIO Y PRAXIS CONTINUAS, ALTERNADAS Y/O SIMULTÁNEAS

EDUCACIÓN PERMANENTE
Respuesta ajustada al principio de que la educaciónes un derecho “de toda persona”, tal como lo establece la
Declaración Universal de los Derechos Humanos.

En cuanto a los desafíos específicos de las Universidades Públicas del Paraguay se mencionan las siguientes:

El acceso al conocimiento, es uno de los grandes desafíos con que tropieza la educación superior
paraguaya. Una cuota pendiente de la política, es la de facilitar en el futuro unamayor igualdad en el acceso a
la Educación Superior, de forma tal a que la misma sea accesible a todos los residentes en el Paraguay, sean
estos conacionales o extranjeros, ajustando a la premisa de universalidad del conocimiento (UNESCO).
El aumento de las matrículas refleja mayor oportunidad de acceso a las categorías menos representadas como
ser: las mujeres, los minusválidos, losestudiantes de familias de bajos ingresos o de zonas rurales. Sin embargo
las minorías étnicas (ej. Indígenas) están escasamente representadas.

Lic. Myriam M. Falcó

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Mód. 1: Hacia una pedagogía universitaria

La pertinencia debe abarcar cuestiones como la democratización del acceso y mayores oportunidades de
participación en la educación superior durante las distintas fases de la vida,...