Desarrollo Cognitivo Según Piaget
Páginas: 6 (1450 palabras)
Publicado: 6 de febrero de 2013
Desarrollo cognitivo según Piaget
Resumen del Contenido
La Teoría que nos presenta Piaget nos menciona como transcurre el desarrollo cognitivo desde que somos niños hasta que llegamos a la adolescencia. Podremos ver en su teoría que las bases psicológicas se crean a través de los reflejos innatos, esto sucederá en el periodo de nuestra infantesa, en lo que el denominará como esquemas deconducta. Esto se iniciara a partir de nuestros 2 primeros años hasta la adolescencia que caracterizaran nuestra estructura intelectuales en la adultez. El autor dividirá el desarrollo cognitivo en cuatro apartados:
Etapa Sensoriomotora
En este periodo que comprenderá del nacimiento de la persona hasta sus dos primera años de edad. La conducta del niño será principalmente motora, por tanto elinfante no tendrá una interpretación interna de los acontecimientos externos, por tanto la persona piensa mediante conceptos.
Etapa Preoperacional
Esta segunda etapa comprenderá desde los 2 años hasta los 7. En este periodo la persona desarrollará inicialmente el pensamiento y el lenguaje, se graduará su capacidad de pensamiento simbólico. También se graduaran otros aspectos como laimitación modelos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y por último la evolución del habla.
Etapa de las Operaciones Concretas
Por consiguiente este apartado comprenderá desde las edades de los 7 años hasta los 11. Aquí podremos observar como los procesos de razonamiento empiezan a conseguir una cierta lógica, y podrán agruparse según si los problemas son de un aire concretoo reales. Otro aspecto que podremos subrayar de esta época es que el sujeto se convierte en un ente social y aparecerá la seriación, se ordenarán en la mente de los conjuntos y se clasificarán diferentes conceptos como son los de espacio, velocidad, tiempo y casualidad.
Etapa de las Operaciones Formales
En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretosobservados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
Aspectos generales del Desarrollo cognitivo:
Para empezar hablaremos de otros aspectos cognitivos de la teoría de Piaget como el conocer un objeto que implica incorporarlo a lossistemas de acción y esto se hará a partir de conductas sensorio motrices e incluso combinaciones lógicas-matemáticas.
Su teoría estudió el origen y el desarrollo de las capacidades cognitivas que van desde una base genética, biológica, orgánica… cada persona lo desarrollara a ritmos diferentes. Veremos como los recién nacidos tendrán un desarrollo basado en los reflejos mientras que losadultos serán a partir de procesos conscientes y de comportamiento.
Piaget considerara que el pensamiento y la inteligencia son procesos cognitivos que vienen de una base orgánico-biológico. Esto se ira produciendo a la misma vez que el individuo sufre una maduración y un crecimiento biológico.
Esto vendrá a ser lo que se denomina el equilibrio entre el yo y el entorno. Sus bases serán laasimilación y la acomodación, sistemas básicos para que la persona se adapte a su entorno. Esto se representa como el esfuerzo cognitivo del individuo para llegar a un equilibrio entre el mismo y el entorno. Por tanto diremos que a partir de la asimilación se incorporará información en la estructura cognitiva para ajustar el conocimiento que la persona ya tiene, adaptara la visión del entorno segúnsu conveniencia. Por tanto la acomodación será el acto de la persona de ajustarse a su entorno según diferentes circunstancias. A la asimilación y la acomodación conformaran según Piaget un Esquema. Esto es la capacidad de recrear planes.
Desarrollo del tema
VIGOTSKY: Es el fundador de la teoría sociocultural en psicología. Su obra en esta disciplina se desarrollo entre los años 1925 y...
Resumen del Contenido
La Teoría que nos presenta Piaget nos menciona como transcurre el desarrollo cognitivo desde que somos niños hasta que llegamos a la adolescencia. Podremos ver en su teoría que las bases psicológicas se crean a través de los reflejos innatos, esto sucederá en el periodo de nuestra infantesa, en lo que el denominará como esquemas deconducta. Esto se iniciara a partir de nuestros 2 primeros años hasta la adolescencia que caracterizaran nuestra estructura intelectuales en la adultez. El autor dividirá el desarrollo cognitivo en cuatro apartados:
Etapa Sensoriomotora
En este periodo que comprenderá del nacimiento de la persona hasta sus dos primera años de edad. La conducta del niño será principalmente motora, por tanto elinfante no tendrá una interpretación interna de los acontecimientos externos, por tanto la persona piensa mediante conceptos.
Etapa Preoperacional
Esta segunda etapa comprenderá desde los 2 años hasta los 7. En este periodo la persona desarrollará inicialmente el pensamiento y el lenguaje, se graduará su capacidad de pensamiento simbólico. También se graduaran otros aspectos como laimitación modelos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y por último la evolución del habla.
Etapa de las Operaciones Concretas
Por consiguiente este apartado comprenderá desde las edades de los 7 años hasta los 11. Aquí podremos observar como los procesos de razonamiento empiezan a conseguir una cierta lógica, y podrán agruparse según si los problemas son de un aire concretoo reales. Otro aspecto que podremos subrayar de esta época es que el sujeto se convierte en un ente social y aparecerá la seriación, se ordenarán en la mente de los conjuntos y se clasificarán diferentes conceptos como son los de espacio, velocidad, tiempo y casualidad.
Etapa de las Operaciones Formales
En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretosobservados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
Aspectos generales del Desarrollo cognitivo:
Para empezar hablaremos de otros aspectos cognitivos de la teoría de Piaget como el conocer un objeto que implica incorporarlo a lossistemas de acción y esto se hará a partir de conductas sensorio motrices e incluso combinaciones lógicas-matemáticas.
Su teoría estudió el origen y el desarrollo de las capacidades cognitivas que van desde una base genética, biológica, orgánica… cada persona lo desarrollara a ritmos diferentes. Veremos como los recién nacidos tendrán un desarrollo basado en los reflejos mientras que losadultos serán a partir de procesos conscientes y de comportamiento.
Piaget considerara que el pensamiento y la inteligencia son procesos cognitivos que vienen de una base orgánico-biológico. Esto se ira produciendo a la misma vez que el individuo sufre una maduración y un crecimiento biológico.
Esto vendrá a ser lo que se denomina el equilibrio entre el yo y el entorno. Sus bases serán laasimilación y la acomodación, sistemas básicos para que la persona se adapte a su entorno. Esto se representa como el esfuerzo cognitivo del individuo para llegar a un equilibrio entre el mismo y el entorno. Por tanto diremos que a partir de la asimilación se incorporará información en la estructura cognitiva para ajustar el conocimiento que la persona ya tiene, adaptara la visión del entorno segúnsu conveniencia. Por tanto la acomodación será el acto de la persona de ajustarse a su entorno según diferentes circunstancias. A la asimilación y la acomodación conformaran según Piaget un Esquema. Esto es la capacidad de recrear planes.
Desarrollo del tema
VIGOTSKY: Es el fundador de la teoría sociocultural en psicología. Su obra en esta disciplina se desarrollo entre los años 1925 y...
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