desarrollo de la comunicacion y del lenguaje oral


Desarrollo de la comunicación y del lenguaje oral

Por:

Cristina Isabel Hernández valencia

Profesor:

Paola Andrea Gaviria

Asignatura:

Desarrollo infantil


Tecnológico de Antioquia
lic. en Educ. Preescolar
Medellín (ant.)
2013

Introducción

El uso del lenguaje en el niño es muy importante.pues en esta etapa el enriquecimiento del habla y la identificación dellenguaje son competencias que los niños desarrollan por medio de la comunicación cotidiana.
A través del lenguaje el niño tiene la capacidad de imaginar, desarrollar y crear ideas nuevas para compartir con los demás, expresar sus sentimientos, lo que necesitan, hablar de si mismos y de los demás para desenvolverse en la sociedad.














Desarrollo de la comunicación y dellenguaje oral
El desarrollo del lenguaje es un proceso complejo que tiene lugar en interacción con los distintos ámbitos del desarrollo.
El lenguaje es sólo un aspecto más del desarrollo global del individuo. Corre paralelo y en interacción con el desarrollo neurológico que controla la actividad perceptivo-motora, con el desarrollo del aparato auditivo, con la formación del psiquismo del niño tantoen su esfera consciente y cognitiva (desarrollo del pensamiento) como en lo inconsciente y con el desarrollo socioafectivo.
En el sistema lingüístico se reconocen tres dimensiones desde la doble vertiente de la comprensión y de la expresión respectivamente: forma (fonética, fonología y morfosintaxis), contenido (semántica) y uso (funciones pragmáticas o del lenguaje).
– Fonética y fonología:
•La fonética se ocupa de las características físicas de los sonidos: los rasgos laríngeos, el punto y el modo de articulación.
• La fonología estudia la manera en que se organiza el sistema de sonidos que conforman el lenguaje.
– Morfosintáctica: estudia la estructura interna de las palabras y el modo en el que se relacionan dentro de la oración.
• El niño adquiere las estructurasmorfosintácticas mediante los procedimientos de imitación a través de un gradual y progresivo desarrollo de reglas recogidas desde el modelo del adulto; existe un orden en su adquisición ligado a la evolución del pensamiento.
– Semántica: se ocupa del significado de las palabras en la mente de los hablantes y de su combinación cuando aparecen integrando una oración. También se ocupa de la expresión designificados a lo largo de una secuencia de acontecimientos, de cómo se organiza y se relaciona la información y de la adquisición y el uso de categorías abstractas.
• “La organización semántica se realiza a través de una serie de adaptaciones entre el niño y el
mundo que le rodea, de la representación que el niño se va haciendo del mundo que percibe y
de la comunicación que establece con éste.”Durante el primer año, el niño (0 a 12meses):
– Va aprendiendo con el adulto los mecanismos básicos de la comunicación
• Los gritos y los lloros de los primeros días indiferenciados se revisten de tonalidad y ritmo expresando bienestar o malestar.
• Van apareciendo vocalizaciones con una intencionalidad lúdica: laleo.
• Hacia los seis meses comienza a producirse un diálogo vocal con el adulto:protoconversación.
• Hacia el décimo mes, diferencia expresiones gestuales de alegría y enfado en la cara del otro. Se-ñala con el dedo al tiempo que emite sonidos silábicos. Emplea el gesto para expresar deseos y necesidades: llora, ríe... con intención de cambiar la actitud del otro o de obtener lo que desea.
– El laleo se va abandonando y se inicia la constitución del lenguaje comprensivo y laexpresión de sílabas al tiempo que se va produciendo el desarrollo psicomotor adquiriendo conocimientos sobre el mundo que le rodea.
– Entre los 9 y los 13 meses emite reduplicaciones de sílabas (papapa, bababa...), el adulto les atribuye significado, les da forma y el ni-ño va repitiendo y asociando el significado.
– El desarrollo de la comunicación y del lenguaje se favorece con la...