Desarrollo De La Confianza Del Niño

DESARROLLO DE LA CONFIANZA EN EL NIÑO

El sentido de confianza básica, se desarrolla a partir de la relación que se establece con todos los integrantes de la familia, pero de manera muy especial surge del vínculo que se forma con la persona que tiene mayor significado para el niño o niña en los primeros momentos de la vida, es decir, con su madre.

Para establecer este vínculo tan particular,se requiere de un contacto intenso, permanente y de buena calidad entre la madre y su hijo o hija, a través de los cuidados físicos y afectivos que provee oportunamente la madre desde el primer momento de la de vida del niño o niña.

La generación de este poderoso vínculo afectivo entre la madre y su hijo o hija, se ha denominado “apego”, y tiene un momento crucial cuando, en el nacimiento, seproduce el primer contacto físico entre el niño o niña y su madre.

El apego, es decir el vínculo cercano, cálido, seguro y permanente, permite a la madre identificar las necesidades de su hijo o hija y así proveer los cuidados físicos y emocionales requeridos para garantizar un buen nivel de bienestar. Se trata de brindar contacto físico, expresión de cariños y sentimientos positivos,alimentación, higiene y descanso, de manera oportuna y suficiente a cada niño o niña.

DESARROLLO DEL PAPEL SEXUAL

Gran parte de los pensamientos y sentimientos del niño respecto de sí mismo nunca encuentran expresión. Le agrada su nombre antes de poder pronunciarlo. Difícilmente podría concebir su propia existencia si careciera de nombre. En el comienzo fue su nombre. Lo oye con tanta frecuencia que,finalmente, lo identifica consigo mismo. Paso a paso, interpreta otros nombres y hace distinciones de importancia entre nombres de primera, de segunda y de tercera persona, y entre nominativo y acusativo"
      Las primeras diferenciaciones tienen que ver con el yo y el no yo. Pero muy temprano, el niño debe enfrentarse también con las distinciones de sexo: a la edad de dos años distinguevarones de mujeres por las ropas, los sombreros y el cabello. Poco después, percibe diferencias físicas más fundamentales. Todo eso le ayuda a comprender qué es él. Sus primeros intereses por el sexo no son, de ninguna manera, puramente sexuales: son parte de una curiosidad muy amplia que comprende a todo el medio que le rodea. No puede orientarse, sólo hacer ciertas observaciones e inferenciaselementales relativas a mamitas y papitos, a varones y niños, a animales y personas, a hombres y mujeres.
Sin embargo, el niño debe hallar activamente su papel sexual y adaptarse a él por sí mismo, lo que tampoco es cosa sencilla, pues cada individuo de cada sexo posee una dotación distintiva de innumerables cualidades de masculinidad y feminidad. El niño de dos años comienza a identificar su propio sexohaciendo distinciones elementales basadas en el vestido, el cabello y, posiblemente, la voz. Unos pocos meses después, se le nota interesado en las diferencias entre varones y mujeres en cuanto al modo de orinar. Más tarde aún, cada sexo puede imitar al otro, en un esfuerzo por comprender esta diferencia, y muchas otras.
  El problema de los padres consiste en ayudar al niño, ya sea varón omujer, a hallar su papel dentro de este marco familiar más amplio. El niño necesita orientación durante todo el camino. Los padres piensan, a veces, que esperarán hasta que el niño pueda comprender y le contarán entonces toda la historia del sexo, de las diferencias sexuales y de la reproducción. Pero nunca las cosas son tan sencillas y definitivas.

DESARROLLO MORAL

La teoría de Piaget sobre eldesarrollo moral propone también la existencia de estadios en el mismo. Estos corresponderían a los del desarrollo intelectual a partir de los dos años de edad, ya que antes, según este autor, no podemos hablar de moral propiamente dicha.

Primer estadio: moral de presión adulta. | De los dos a los seis años los niños son capaces de representar las cosas y las acciones por medio del lenguaje,...