Desarrollo de la lengua oral y escrita en el preescolar

Desarrollo de la lengua oral y escrita en el preescolar
Unidad 1
Lectura Aprendiendo a conferir significados. pág. 25 a 43
Halliday, D.A.K.
Desde una perspectiva sociolingüística el aprendizajede la lengua materna parece comprender tres fases del desarrollo. La primera consiste en dominar ciertas funciones básicas del lenguaje, al que tienen asociado cada una de ellas un pequeño rango dealternativas o “potencial significado”. En la primera fase que los orígenes funcionales en este estadio no hay gramática, es decir no hay un nivel de forma lingüística (sintaxis, morfológica,vocabulario) en otros términos el niño tiene una semiología y una formologia pero no una lexologia , lo que puede hacer un niño muy pequeño con el lenguaje en relación con su potencial de conducta , puede usarel lenguaje para satisfacer sus propias necesidades materiales en términos de bienes o servicios (instrumental ), para ejercer control sobre la conducta de otros (reguladora) para establecer ymantener contactos con lo que le interesa (interactiva) y para expresar su propia individualidad y conciencia (personal).
De hecho hay una tendencia en incluir en cada función en cuestión, por ejemplo en lafunción instrumental hay una función quesignifica simplemente “quiero eso”
FASE 1 ORIGENES FUNCIONALES
Las funciones observadas en la fase 1 resultaron ser la hipótesis inicial además parece que lafunción imaginativa aparece antes que la heurística, la función heurística es el lenguaje explorando el medio objetivo – del “no yo” que se ha separado del yo mediante la función personal- mientrasque la imaginativa es el lenguaje usado para crear un medio propio que puede ser del sonido o del significado y que conduce con el tiempo a la novela, la canción la poesía.
* FASE 2 LA TRANSICION
Latransición al sistema adulto empieza en Nigel (16 y medio-18 meses) esta fase se caracteriza por dos importantes rasgos:
1) un cambio en la orientación funcional, que se describe abajo y
2)...