Desarrollo De Lateralidad En Los Niños Y Niñas De 3 Años De La Institución Educativa Inicial N° 56311 De Tantaccara Del Centro Poblado De Pulpera Del Distrito De Santo Tomas- Chumbivilcas 2012

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEGUNDA ESPECIALIDAD DE EDUCACION INICIAL

TÍTULO DE PROYECTO:

‘’ DESARROLLO DE LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 56311 DE TANTACCARA DEL CENTRO POBLADO DE PULPERA DEL DISTRITO DE SANTO TOMAS- CHUMBIVILCAS 2012”

EJECUTOR: AURELIA VALDEZ SIVINCHA1. TÍTULO DEL PROYECTO:

. DESARROLLO DE LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 56311 DE TANTACCARA DEL CENTRO POBLADO DE PULPERA DEL DISTRITO DE CHAMACA - CHUMBIVILCAS 2012

2. ÁREA, SUB ÁREA Y LINEA DE INVESTIGACIÓN

3.1 AREA : PSICOMOTRICIDAD
3.2 SUB AREA :
3.3 LINEA :


3. RESPONSABLES:

4.4INVESTIGADOR : AURELIA VALDEZ SIVINCHA
4.5 DIRECTOR :
4.6 ASESOR : ELISENY VARGAS RAMOS

4. PLANTEANIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
5.7 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El niño es un ser, que se encuentra en un proceso de transformación, es un ser cambiante, en constante evolución y progreso. El niño es un movimiento hacia el hombre, el niño desde su concepción hastaque alcanza edad adulta está creciendo y desarrollándose física, intelectual, afectiva, social y moralmente, con características y personalidad propia y como tal necesita una atención específica como es el desarrollo su lateralidad de los niños y niñas de la INSTITUCION EDUCATIVA N° 56311 DE TANTACCARA DEL CENTRO PABLADO DE PULPERA DEL DISTRITO DE SANTOTOMAS – CHUMBIVILCAS …… Entre losparadigmas de la Educación Parvularia, se encuentra "la importancia de considerar a la educación como un proceso de formación integral, a través de aprendizajes que potencien al niño y niña a como un mejor aprendiente autónomo ya que cada niño y niña es un mundo, por ellos no conviene caer en las generalidades; la educación debe ser individualizada adaptándose en cada caso a la personalidad de losniños niña , tomando en cuenta y desarrollando las destrezas de éstos para lograr una mejor enseñanza- aprendizaje, es por esto que el desarrollo de la lateralidad no debe hacer diferencia o preferencia entre un lado u otro, ya que provocaría un desequilibrio en el desarrollo psicológico, educacional y físico, como por ejemplo un niño o niña con lateralidad izquierda no hay que tratar de convertirloen diestro, porque podría ser frustrante para el desarrollo educacional.
El desarrollo de la lateralidad es una parte del desarrollo integral del ser humano, que se interrelaciona directamente con todas las áreas del desarrollo, a través de sus dimensiones; cognitiva, afectiva y motriz propiamente tal.
Esta amplitud hace que la lateralidad sea un tema interesante de estudiar, porque el niño yniña en la etapa preescolar se desarrolla a través de la acción con el medio, siendo el cuerpo el medio de contacto con este ambiente.
“la acción es más que una actividad motora ya que en el plano de las estructuras es un círculo sensitivo, sensomotor cuyo punto de referencia es el cuerpo y a la aprehensión del espacio y conciencia del cuerpo como funciones aisladas, abstractas, que estánabiertas, representando posibilidades de acción para nosotros mismos, y medios de conocimientos del mundo”
Todos los seres humanos para relacionarse y comunicarse con los demás utilizan el lenguaje oral y corporal, en el caso del recién nacido, dependiente de la madre o de quien lo asiste, se crea una relación didáctica madre e hijo cuyo medio de comunicación es el contacto físico y por el cualadquirimos una actitud de confianza.
En un clima afectivo se elabora el conocimiento del otro, la relación y la colaboración con los demás, el respeto a lo ajeno; y la actividad corporal permite entrar en esta relación con su entorno.
De este modo, la etapa de la educación preescolar es la mejor instancia para estimular el desarrollo de la lateralidad en el niño y niña, y es aquí donde se plantea la...