Desarrollo de los Procesos Cognoscitivos

Robert Jeffrey Sternberg
http://es.wikipedia.org/wiki/Robert_J._Sternberg
Es un psicólogo estadounidense nacido el 8 de diciembre de 1949. Profesor de la Universidad de Yale, ex presidente de la APA (American Psichology Asociation). Entre sus principales investigaciones se encuentran las relacionadas a la inteligencia, la creatividad, el amor, el odio, y la sabiduría. Se ha dedicado granparte de su vida al estudio de la Inteligencia, pretende lograr una noción más amplia y que abarque más ámbitos de este concepto.
Teoría de la inteligencia de Robert Sternberg
www.aularagon.org/files/espa/AccesoCGS/Psicologia/.../pagina_11.html
A mediados de la década de los ochenta del siglo pasado, Robert Sternberg, psicólogo de la Universidad de Yale, propuso su teoría triádica (o triárquica) dela inteligencia.
 
Su modelo de inteligencia se basa en las operaciones mentales que realiza el individuo. Define como inteligencia toda conducta que tenga como objeto la adaptación consciente, la selección, y la configuración del medio ambiente en función de los intereses y necesidades de la persona.
Para Sternberg:
La inteligencia es modificable.
La inteligencia está, al menos,parcialmente definida por el contexto dentro del cual la persona debe actuar.
Las personas inteligentes, según Sternberg, saben aprovechar al máximo sus cualidades y compensar sus limitaciones.
Según esta teoría, la inteligencia consta de tres aspectos globales o subteorías:
Inteligencia componencial (lógico - analítica): tiene que ver con el mundo interno del individuo, con el pensamiento analítico yacadémico. Investiga, planea y ejecuta. Habilidad para adquirir y almacenar información. Se refiere a los procesos mentales como la habilidad de aprender, adquirir nuevos conocimientos, resolver problemas y realizar tareas con eficacia. Según Sternberg, la mayoría de las pruebas evalúan este tipo de inteligencia y subrayó el hecho de que estas habilidades generalmente no son aplicables a losproblemas habituales de la vida cotidiana. Einstein es un ejemplo de alta inteligencia componencial.
Inteligencia experiencial (creativa): explica su relación con el mundo externo, la forma en que maneja su experiencia en las situaciones cotidianas, su pensamiento creativo. Busca originalidad e innovación. La conducta inteligente se distingue por dos características:
Implica afrontar tareas novedosas.La capacidad de llegar a ser eficiente y automático en el pensamiento y la solución de problemas.
Así la inteligencia implica el pensamiento creativo en la solución de problemas nuevos y la capacidad de automatización, es decir, convertir con rapidez las nuevas soluciones en procesos de rutina que se pueden aplicar sin mucho esfuerzo cognoscitivo. La creatividad científica o la capacidad dediagnosticar el problema del motor de un automóvil.
Inteligencia contextual (práctica): hace referencia a la forma en que el individuo se mueve en su entorno, al pensamiento práctico (street-smart), adaptativo y exitoso. Implica la solución de problemas. Se relaciona con el ambiente que rodea al individuo. Las personas inteligentes adaptan sus habilidades de procesamiento de la información(inteligencia componencial) con sus deseos personales y las demandas del medio. Enfatiza la importancia del contexto en la conducta inteligente. El pensamiento inteligente está guiado por una o más de las siguientes estrategias conductuales orientadas a metas:
Adaptación al medio ambiente: Adaptarse al propio medio
Selección del medio ambiente: Implica renunciar a un entorno a favor de otro.Transformación del medio ambiente o moldeamiento: Intentar moldear el ambiente de tal forma que se adapte a nuestra estructura
En resumen, esta teoría sugiere que la conducta inteligente es producto de:
 
Aplicar estrategias de pensamiento.
Manejar nuevos problemas con creatividad y rapidez
Adaptar el contexto al seleccionar y modificar nuestro entorno.
La combinación de estas tres subteorías...