desarrollo del lenguaje



Universidad central del ecuador
Facultad de filosofía letras, y ciencias de la educación
Programa de educación a distancia
Modulo: desarrollo del lenguaje
Tutor: Jenny Andrade
Paralelo: quinto “b”
Alumna: narciza valles

Deber # 2 De desarrollo del lenguaje

Lea los roles de la maestra seleccione cuál le parece el más fácil de ejecutarlo y por qué

Ser proveedora: para miconcepto es lo más fácil ya que siempre estamos interactuando con los niños/as, con palabras para ampliar el vocabulario de los mismos, ayudamos a que conozcan el mundo que les rodea, fomentan el aprendizaje con experiencias concretas y exploración, a través de recursos y materiales didácticos, no olvidando que ellos son dueños de su propio aprendizaje.

Nombre 3 características de modelado,proveedora e interactora que usted cree tener con ejemplos.
Modelado:
1. tengo el tono alto, pueden escucharme grupos de 30 o mas niños sin dificultad.
2. Acentuó y dramatizo, sobre el tema que estamos viendo.
3. Escucho a los niños/as lo que desean expresar sin forzarlos y ha la vez los estimulo
Proveedora:
1. Cuando enseño palabras nuevas las repito constante mente en forma clara preguntandoa los niños/as, y poniéndolo en exhibición en el aula escrito su nombre
2. Me gusta mucho cuando vemos un tema no solo dar el aprendizaje
Con materiales y recursos del aula, para que interioricen salimos de observación para que exploren de una manera dinámica.
3. Saco el tema de aprendizaje de interés de los niño/as, por medio de lluvia de ideas, sus vivencias, que quieren hacer en la semana, ylo adapto a la planificación.

Interactora:
1. el trayecto del recreo o en actividades platicas, me gusta observar, escuchar lo que ellos dicen así los voy conociendo en cuanto a sus intereses y que les gusta para poder trabajar con ellos respeto mucho el estado de animo del niño/a, con las preferencias que tengan según eso estimulo para su aprendizaje.
2. Siempre doy prioridad al niño/acuando quiere hablar conmigo
O se acerca a mi para conversar escuchándolo y preguntando cosas si el niño pregunta al le doy la respuesta en forma de pregunta para que el niño responda su propio criterio.
3. Me gusta trabajar juntamente con ellos, es decir interactuó con ellos, no solo doy ordenes yo también las realizo con ellos para vean que es lago fácil y que solo no soy la profe, sino lapersona con la que aprenden divirtiéndose y soy parte de su mundo.

Mencionar 3 objetivos para leer cuentos a los niños/as.

1. Que los niños disfruten, Gocen oyendo contar, cuentos.
2. Que los niños lean, cuenten libros de imágenes.
3. Fomentar la afición a la lectura.

Qué actividad o actividades de lenguaje (hablar y escuchar) usted 1.planificaría con un niño de 4 años que noquiere hablar, ni cantar, cuando se le pregunta algo se inhibe, baja la cabecita y no emite respuesta.

La timidez es más frecuente en dos etapas del desarrollo del niño:
Hacia los 8 meses, muchos bebés se muestran temerosos hacia los desconocidos. Es la famosa "crisis de los 8 meses".
Hacia los 4-5 años aparece la timidez relacionada con la auto-observación: el niño toma conciencia de sí mismocomo un ser social expuesto a las críticas de los demás.
Diversos psicólogos han coincidido en afirmar que la timidez tiene un componente hereditario. Pero en muchos casos la causa más relevante es un aislamiento social durante la infancia. Es importante no sobreproteger al niño. Unos padres dominantes y sobre protectores, por lo general, forman adultos con personalidades temerosas e inseguras.actividad La pelota preguntona


· El maestro entrega una pelota a cada equipo, invita a los niños/as, a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio.
· Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del maestro, se detiene el ejercicio.
· el niño/a que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el...