Desarrollo Del Lenguaje

 TEMA VII
SITUACIONES PRACTICAS PARA DESARROLLO DEL LENGUAJE DESDE EL AULA
1-Investigación acerca de las principales manifestaciones reflejadas por los infantes en cuanto a dificultades en el desarrollo del lenguaje. Incluir posibles intervenciones como docente. Entregar en físico al facilitador.
2.- Repaso de los temas contenidos desde la primera hasta la séptima semana para la pruebaescrita.
3- Finalización del glosario de términos.

Dificultades en el desarrollo del lenguaje
lenguaje se considera una de las condiciones humanas más importantes, ya que permite que el hombre evolucione, por lo tanto, el hablar de un modo claro y comprensible, constituye un requisito fundamental para la vida útil. El no contar con esta posibilidad para comunicarse con los semejantes, puede limitarmuchos aspectos de la cotidianidad. La edad preescolar es un período importante en la vida del infante, ya que le permite adquirir las bases de la socialización y la construcción de su personalidad. El niño de preescolar tiene ante él una valiosa herramienta que le permite interactuar con las personas que lo rodean, decir lo que piensa, lo que quiere y necesita. Dicha herramienta es el lenguaje, elcual está íntimamente relacionado con su desarrollo y crecimiento integral. El lenguaje y la comunicación son vitales en todos los seres humanos. Es un elemento posibilitador de la existencia del pensamiento. Algunos autores, consideran la siguiente guía, para determinar el desarrollo del lenguaje: Niños 2 años: Muestra comprensión de hasta 1000 palabras. Usa hasta 200-300 palabras. Niños 3 a 5años: Muestra comprensión de hasta 2000-3000 palabras. Tiene un vocabulario expresivo de 500-1000 palabras. Adquisición de los fonemas según la edad: (debe articular correctamente). 0 a 2 años: vocales. 2 y 3 años: p, b, m, k. 3 y medio a 4 años: t, d, n, x, y, g. 5 años: f. 6 años: l, r, rr, ll. 7 años: s, z, sh, pl, pr, br. Un niño (a) presenta dificultad cuando: a. No comprende el significado delas palabras que escucha, por lo tanto sus respuestas no son adecuadas. b. No posee un amplio vocabulario que le permita expresarse apropiadamente. c. No logra ordenar sus ideas y éstas se expresan en desorden. d. Presenta dificultad al articular los sonidos del idioma, palabras, frases y oraciones. Las alteraciones pueden ser: Del ritmo de la palabra y velocidad de la conversación (disritmias,tartamudez). De la articulación de la palabra (dislalias, disartria). En el desarrollo del lenguaje, las cuales se clasifican como leve, moderado y severo. Dentro de las alteraciones podemos distinguir las que corresponden a lenguaje, al habla y a la voz. 1. Lenguaje. Afasia. Disfasia. E
5. 3 R.D.L. Retraso en el Desarrollo del Lenguaje. Dislexia. 2. Habla. Dislalia. Disartria. Disglosia. Disfemia –disfluencia. R.D.H. Retraso en el Desarrollo del habla. Rinolalias. 3. Voz. Afonía. Disfonía. Afonía histérica. Mutismo.
6. 4 AFASIA La afasia es un trastorno causado por lesiones en las partes del cerebro que controlan el lenguaje. Puede dificultar la lectura, la escritura y expresar lo que se desea decir. Es más común en los adultos que sufrieron un derrame. Otras causas pueden ser los tumorescerebrales, las infecciones, las lesiones y la demencia. El tipo de problema que tenga y la gravedad dependerán de la parte del cerebro que sufrió el daño y de la magnitud del mismo. Existen cuatro tipos principales: Afasia expresiva: el paciente sabe lo que quiere decir, pero tiene dificultad para decirlo o escribirlo. Afasia receptiva: se escucha la voz o puede leer un impreso, pero no leencuentra sentido a lo que lee o escucha. Afasia anómica: tiene dificultad para usar las palabras correctas para describir objetos, los lugares o los eventos. Afasia global: el paciente no puede hablar, entender lo que se le dice, leer o escribir Algunas personas se recuperan de una afasia sin tratamiento. Sin embargo, la mayoría necesita terapia del lenguaje lo antes posible.
7. 5 DISFASIA La disfasia...