Desarrollo Del Niño 3 Unidad

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE DURANGO

Educación a Distancia

El Niño Desarrollo y Proceso
De Construcción del
Conocimiento


Ensayo Unidad 3

Alumna:
Analin Valenzuela Valenzuela

Asesor:
Lic. Miguel Ángel Ochoa

Fecha:
10/Noviembre/2010

INTRODUCCION
En este ensayo hablamos como primera parte de lo que entendemos por aprendizaje, instrucción, teoría del aprendizaje yinstrucción que nos dice que el aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades valores y actitudes posibilitado mediante el estudio la enseñanza o la experiencia, la instrucción, en cambio, es un proceso ya formalizado que transmite en un primer nivel los conocimientos generales y que las teorías de aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personasaprenden nuevas ideas y concepto.
En la siguiente lectura hablamos de cómo funciona el conocimiento operante de skinner que nos dice que Fue B.F. Skinner, psicólogo norteamericano contemporáneo, quien descubrió un segundo tipo de condicionamiento denominado: Condicionamiento Operante.
En la siguiente lectura Hablamos de la teoría de Piaget que nos dice que Piaget aborda el problema del desarrollode la inteligencia a través del proceso de maduración biológica.
En la próxima lectura tenemos un análisis crítico de cómo funciona el acondicionamiento operante de skinner y teoría de Piaget que nos dice el Concepto de aprendizaje: Se define como un cambio casi permanente en el comportamiento de un organismo, fruto de la experiencia.
En las siguientes teorías hablamos de las Teorías de Bruner yla Teoría de Gagne una nos habla de las principales preocupaciones de bruner y otra del aprendizaje

ACTIVIDAD PREVIA
¿Que entendemos por aprendizaje, instrucción, teoría del aprendizaje y instrucción? ¨
Aprendizaje
El aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades valores y actitudes posibilitado mediante el estudio la enseñanza o la experiencia. El procesofundamental del aprendizaje es la imitación la recepción de un proceso observado que implica tiempo, espacios agilidades y otros recursos. De esta forma los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir.
Instrucción
La instrucción, en cambio, es un proceso ya formalizado que transmite en un primer nivel los conocimientos generales (leer, escribir, hablar con propiedad, así como losrudimentos de las ciencias) imprescindibles para desenvolverse en la sociedad y, en un segundo o tercer nivel, los conocimientos específicos para practicar un oficio o profesión.
La instrucción concibe al individuo, desde su específica posición social, casi exclusivamente como sujeto laboral. Si una división creciente del trabajo constituye la base de un incremento constante de la productividad, lainstrucción, es decir, la enseñanza de saberes específicos, desempeña un papel cada vez más importante, hasta el punto de que el Estado de nuestros días se responsabiliza de que nadie quede sin instrucción.
La generalización de la instrucción es uno de los índices que distingue a la sociedad moderna de la tradicional: el tanto por ciento de la población que ha recibido instrucción es un indicadorimportante del desarrollo, o si se quiere, del grado de modernización alcanzado. En principio, en una sociedad moderna todos han recibido instrucción, pese a que ésta sea cada vez más diferenciada, por ramas, especialidades y niveles.

Teorías del Aprendizaje e Instrucción
Las teorías de aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas yconceptos.
Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender.

COMO FUNCIONA EL CONOSIMIENTO OPERANTE DE SKINNER
Fue B.F. Skinner, psicólogo norteamericano contemporáneo, quien descubrió un segundo tipo de condicionamiento denominado: Condicionamiento Operante.
El experimento llevado a cabo por Skinner...