desarrollo del niño venezolano

Desde varios años atrás y en la actualidad el desarrollo del niño venezolano ha sido estudiado por la psicóloga infantil y escolar Carmen Chilina León, dicha psicóloga ha reformado la psicología en el desarrollo humano en nuestro país creando cuatro modelos octogonales del desarrollo humano como, en la niñez, en la adolescencia, adultez y vejez en cada uno de los modelos les colocoocho aspectos del desarrollo que nos permiten formarnos como personas capacitadas y felices. Sin embargo nuestro punto ah desarrollar es el desarrollo del niño venezolano como lo dice en el titulo según la Dr. León el desarrollo del infante viene dada por diferentes áreas.
Para apreciar claramente el desarrollo del niño venezolano tomando en cuenta el criterio de la Dr. León es importanteconocer la definición del modelo octagonal del desarrollo infantil integral que se dice que es un proceso de cambios evolutivos que ocurren durante el periodo de la niñez que se dan mediante la interacción entre los factores orgánicos, ambientales, instruccional y decisiones personales que se describen con base en indicadores. En ellas se encuentra ochos áreas que presenta el niño en su desarrollo,como física, motora, sexual, cognitiva, efectiva, social, moral y el lenguaje.
Dichas áreas que representa el infante están interrelacionadas entre sí, en su desarrollo. El proceso de cada área del desarrollo se explica a través de una selección de secuencia, donde cada una de ella está formada por indicadores reconocidos por el nivel de complejidad que se observan en el contexto naturalmediante su situación, ellas se presentan desde que el niño(a) tiene un mes de nacido hasta los doce años, ellos nos posibilitan la adquisición del perfil del desarrollo que logra el niño (a) para así identificar sus fortalezas y debilidades que presentan.
En el área física del desarrollo del infante se ubica ante el proceso secuenciado de cambios en el crecimiento y en la maduraciónrepresentados mediante parámetros morfológicos y funcionales. “León, 1995 p.31” es decir son las series de cambios físicos observables que presenta el niño (a) mediante su crecimiento como la talla, peso, estatura entre otros. En el desarrollo motor según “Chilina 1995. p.31” se ubica en el proceso de adquisición de destrezas cada vez más complejas en la actividad del cuerpo y de sus movimientos a nivellocomotor y no locomotor (motor grueso) y manipulativo (motor fino). Motricidad gruesa, se observa al realizar movimientos con los grandes músculos del cuerpo y el control en la ejecución de éstos, donde se produce una transición de los movimientos involuntarios como por ejemplo cuando el niño esta, acostado boca abajo, acostado boca arriba, sentado, parado, gatea y motricidad fina se encuentrantodos los movimientos que involucran el uso de los pequeños músculos del cuerpo y requieren de gran precisión, aquí se incluyen las expresiones faciales ejemplo agarrar, doblar papel, sonreír.
En el área del desarrollo sexual según la “Dr. Chilina León 1995 p.31” su ubicación ante el proceso biopsicosocial que determina la construcción de un modelo representativo y explicativo de lasexualidad humana, cuya expresión cognitiva, emocional y de conductual cristaliza en un patrón de conducta sexual. Es decir la identificación del genero sexual del niño(a) si es masculino o femenino, los roles sexuales, reproducción y función sexual. En el desarrollo cognitivo su Ubicación ante el proceso de cambios en los mecanismos que posibilitan el conocimiento y la adaptación al medio: percibir,atender, discriminar, conceptualizar, razonar, resolver problemas y tomar decisiones. “León, 1995 p.31” en este desarrollo el niño va descubriendo e identificando diferentes secuencias como identificar figuras geométricas, tacos, rompe cabezas realiza cálculos entre otros.

En el desarrollo afectivo “Chilina 1995. p.31” plantea que su Ubicación ante el proceso de cambios que permite definir...