desarrollo del niño
















Prof: Lic. Oscar César Méndez Barrientos
Materia: Metodología de la Investigación
Alumno: Claudia Ramírez Beltrán
Evidencia: No. 1
Fecha: 24/Mayo/2013
TEMA:DESARROLLO DEL NIÑO
Ejercicio 1. Delimitación de tema
Descripción:
A partir de las necesidades de información sobre un tema elegido:
Los niños y su desarrollo
1. Identifica las necesidades específicas de información que tienes: redacta un par de párrafos donde expongas tus necesidades de información, incluye los subtemas que creas necesarios así como la temporalidad que la información debeabarcar. Recuerda que para la identificación de necesidades de información debes considerar el tipo de producto final que deseas realizar.
El crecimiento se emplea para referirse al aumento de tamaño y peso; mientras que desarrollo se aplica a los cambios en composición y complejidad.
Efecto combinado de los cambios en tamaño y complejidad o composición; así como los cambios resultantes de lamaduración y del aprendizaje.

Motriz: La mayoría de los niños desarrolla sus habilidades motoras en el mismo orden y a aproximadamente la misma edad. Sus capacidades están pre programadas genéticamente en todos los niños.
El ambiente desempeña un papel en el desarrollo, de modo que un ambiente enriquecedor a menudo reduce el tiempo de aprendizaje, mientras que un ambiente empobrecidoproduce el efecto contrario.
Las edades mostradas son promedios y es normal que éstos varíen en un mes o dos en cualquier dirección.
2 meses. Son capaces de levantar la cabeza por sí mismos.
3 meses. Pueden girar sobre su cuerpo.
4 meses. Pueden sentarse apoyados sin caerse.
6 meses. Pueden sentarse derechos sin ayuda.
7 meses. Comienzan a estar de pie mientras se agarran a algo para apoyarse.9 meses. Pueden comenzar a caminar, todavía con ayuda.
10 meses. Pueden estar de pie momentáneamente sin ayuda.
11 meses. Pueden estar de pie sin ayuda con más confianza.
12 meses. Comienzan a caminar solos sin ayuda.
14 meses. Pueden caminar hacia atrás sin ayuda.17 meses. Pueden subir escalones con poca o nada de ayuda.

Capacidades lingüísticas: o adquisición de la lengua (materna)proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de desarrollarse verbalmente usando una lengua natural. Se produce en un periodo crítico, que se extiende desde los primeros meses de vida hasta el inicio de la adolescencia. En la mayoría de los seres humanos el proceso se da principalmente durante los primeros cinco años, especialmente en lo que se refiere a la adquisición de lasformas lingüísticas y de los contenidos. Durante estos primeros años tiene lugar a mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los elementos básicos y sus significados, y hasta la pre adolescencia se consolida el uso, la inferencia pragmática y la capacidad para entender enunciados no-literales (irónicos, sarcásticos, etc.). Los primeros años, constituyen el periodo fundamental aunque eldesarrollo del lenguaje se prolonga mucho más allá de los primeros años.

Emocional: El estudio de emociones en los niños es difícil, porque la obtención de información sobre los aspectos subjetivos de las emociones sólo pueden proceder de la introspección, una técnica que los niños no pueden utilizar con éxito cuando todavía son demasiado pequeños. Pero en vista del papel importante que desempeñanlas emociones en la vida del niño no es sorprendente que algunas de la creencias tradicionales sobre las emociones, que han surgido durante el curso de los años para explicarlas, hayan persistido a falta de información precisa que las confirme o contradiga. Por ejemplo, hay una creencia muy aceptada de que algunas personal, al nacer, son más emotivas que otras. En consecuencia, ha sido un hecho...