Desarrollo Habilidades Socialesz
Páginas: 25 (6183 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2011
Educación Básica NB1
PROGRAMA DE ESTUDIO
ALTERNATIVO DE RELIGION
“DESARROLLO HABILIDADES SOCIALES”
Autores: Aguilera, Oscar
Barrientos, Rodrigo
Melo, Pilar
Mihovilovic, Daslav
Liceo Nobelius, Punta Arenas
Índice
Presentación 3
Objetivos Fundamentales NB1 5
Unidades y Objetivos FundamentalesTransversales 1° Básico 6
Orientaciones para el trabajo NB1 7
Unidad 1: Comunicación 9
Ejemplos de actividades
Unidad 2: Respeto 11
Ejemplos de actividades
Unidad 3: Autoconocimiento 13
Ejemplos de actividades
Unidad 4: Normalización 15
Ejemplos de actividades
Unidades y Objetivos Fundamentales Transversales 2° Básico 17
Unidad 1:Normalización 18
Ejemplos de actividades
Unidad 2: Comunicación 20
Ejemplos de actividades
Unidad 3: Autoafirmación 22
Ejemplos de actividades
Unidad 4: Responsabilidad 24-25
Ejemplos de actividades
PRESENTACIÓN
El Liceo “Nobelius”, por medio de éste documento, quiere presentar a toda la comunidad escolar, los “Planes y Programas” propios, diseñadospara el “Plan Alternativo de Religión” que viene implementado en nuestro establecimiento desde hace algunos años, y el cuál, se ha ido consolidando a partir del trabajo realizado y la evaluación continua desarrollada por los docentes del área, directivos y las consultas realizadas cada año para conocer los intereses de alumnos y familias en cuanto a la opción formativa que se busca en lo referido a“opciones de conciencia y libertad religiosa”.
Se responde concretamente a lo establecido en el marco legal vigente en el D.S N° 924/83:
“Las clases de Religión deberán ofrecerse, obligatoriamente, en todos los establecimientos educacionales del país, con carácter del optativas para el alumno y la familia. Los padres o apoderados deberán manifestar por escrito, en el momento de matricular a sushijos o pupilos, si desean o no la enseñanza de Religión, señalando si optan por un credo determinado o si no desean que su hijo o pupilo curse clases de religión” (Art. 3°).
La propuesta de este programa de estudios, se basa en los principios valóricos que nuestro establecimiento declara como fundamentales en su Proyecto Educativo, en el elemento Visión:
“Somos una comunidad educativa, demodalidad científico – humanista que guiada por principios inspirados en la moral humanista; – cristiana, buscamos desarrollar al máximo las habilidades intelectuales, deportivas, artísticas y sociales de los estudiantes de 1º básico a 4º año medio, a través de diversas actividades curriculares y extra programáticas, enmarcadas en un clima relacional basado en la comunicación y en laafectividad.”; los cuales, respetando el marco legal antes mencionado y la libertad de opción y conciencia de cada miembro de la comunidad educativa, considera necesarios de formar como elementos para la vida, la sana convivencia, el desarrollo socio afectivo y la formación ética progresiva.
EL SUBSECTOR DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES, responde a la necesidad de ofrecer a niños y niñas un espaciopara trabajar en forma participativa aspectos específicos de su formación afectiva, social y académica.
Se trata de asuntos necesarios para el desarrollo equilibrado y armónico de su desarrollo personal, y convivencia del curso como grupo humano. El subsector se estructura formalmente en este nivel educativo, cuando la conducción del proceso escolar pasa a ser responsabilidad compartida entrevarios docentes.
La tarea DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES es consustancial al hecho educativo y se da a través de las distintas experiencias que los niños y niñas viven en la escuela. Ello hace necesario cautelar que la vida escolar sea consistente con los objetivos formativos generales formulados en los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT), y con los objetivos formativos...
PROGRAMA DE ESTUDIO
ALTERNATIVO DE RELIGION
“DESARROLLO HABILIDADES SOCIALES”
Autores: Aguilera, Oscar
Barrientos, Rodrigo
Melo, Pilar
Mihovilovic, Daslav
Liceo Nobelius, Punta Arenas
Índice
Presentación 3
Objetivos Fundamentales NB1 5
Unidades y Objetivos FundamentalesTransversales 1° Básico 6
Orientaciones para el trabajo NB1 7
Unidad 1: Comunicación 9
Ejemplos de actividades
Unidad 2: Respeto 11
Ejemplos de actividades
Unidad 3: Autoconocimiento 13
Ejemplos de actividades
Unidad 4: Normalización 15
Ejemplos de actividades
Unidades y Objetivos Fundamentales Transversales 2° Básico 17
Unidad 1:Normalización 18
Ejemplos de actividades
Unidad 2: Comunicación 20
Ejemplos de actividades
Unidad 3: Autoafirmación 22
Ejemplos de actividades
Unidad 4: Responsabilidad 24-25
Ejemplos de actividades
PRESENTACIÓN
El Liceo “Nobelius”, por medio de éste documento, quiere presentar a toda la comunidad escolar, los “Planes y Programas” propios, diseñadospara el “Plan Alternativo de Religión” que viene implementado en nuestro establecimiento desde hace algunos años, y el cuál, se ha ido consolidando a partir del trabajo realizado y la evaluación continua desarrollada por los docentes del área, directivos y las consultas realizadas cada año para conocer los intereses de alumnos y familias en cuanto a la opción formativa que se busca en lo referido a“opciones de conciencia y libertad religiosa”.
Se responde concretamente a lo establecido en el marco legal vigente en el D.S N° 924/83:
“Las clases de Religión deberán ofrecerse, obligatoriamente, en todos los establecimientos educacionales del país, con carácter del optativas para el alumno y la familia. Los padres o apoderados deberán manifestar por escrito, en el momento de matricular a sushijos o pupilos, si desean o no la enseñanza de Religión, señalando si optan por un credo determinado o si no desean que su hijo o pupilo curse clases de religión” (Art. 3°).
La propuesta de este programa de estudios, se basa en los principios valóricos que nuestro establecimiento declara como fundamentales en su Proyecto Educativo, en el elemento Visión:
“Somos una comunidad educativa, demodalidad científico – humanista que guiada por principios inspirados en la moral humanista; – cristiana, buscamos desarrollar al máximo las habilidades intelectuales, deportivas, artísticas y sociales de los estudiantes de 1º básico a 4º año medio, a través de diversas actividades curriculares y extra programáticas, enmarcadas en un clima relacional basado en la comunicación y en laafectividad.”; los cuales, respetando el marco legal antes mencionado y la libertad de opción y conciencia de cada miembro de la comunidad educativa, considera necesarios de formar como elementos para la vida, la sana convivencia, el desarrollo socio afectivo y la formación ética progresiva.
EL SUBSECTOR DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES, responde a la necesidad de ofrecer a niños y niñas un espaciopara trabajar en forma participativa aspectos específicos de su formación afectiva, social y académica.
Se trata de asuntos necesarios para el desarrollo equilibrado y armónico de su desarrollo personal, y convivencia del curso como grupo humano. El subsector se estructura formalmente en este nivel educativo, cuando la conducción del proceso escolar pasa a ser responsabilidad compartida entrevarios docentes.
La tarea DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES es consustancial al hecho educativo y se da a través de las distintas experiencias que los niños y niñas viven en la escuela. Ello hace necesario cautelar que la vida escolar sea consistente con los objetivos formativos generales formulados en los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT), y con los objetivos formativos...
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