Desarrollo Infantil

La sexualidad en la infancia.
1- Explica ¿Qué es la sexualidad?
a. La sexualidad es el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas y psicológico-afectivas que caracterizan cada sexo.
2- Argumenta: las características de sexualidad
b. La sexualidad infantil tiene características particulares, distintas a las de la sexualidad adulta. Por una parte, se origina apoyada enuna función biológica (como por ejemplo, mamar) y no tiene objeto sexual.
3- ¿Cómo explicas la sexualidad del niño?
c. Es una característica que se va desarrollando con el tiempo, desde la concepción hasta que el ser vivo muere; en esta fase de la vida, el niño pasa por una etapa en la que la sexualidad está centrada en el mismo cuerpo y el niño explora todo acerca de él.
4- ¿Cuálesson los principales componentes de la sexualidad infantil?
d. Los agentes educativos más importantes en la educación sexual infantil son la familia, los amigos, los medios de comunicación masiva y las instituciones educativas; sin embargo, la familia es el agente que mayor impacto tiene en los niños.
5- ¿Cómo se ubica el estudio que la sexualidad?
6- Argumenta: la sexualidad en lainfancia
e. Los niños empiezan a definir sus límites y es clásico que los varones jueguen sólo con niños y las niñas igual, por lo que establecen evidentemente una frontera entre lo que es ser mujer y lo que es ser hombre. Explicar a los niños que “hacer el amor” es un acto físico que se hace cuando dos personas se aman, evita que éstos aprendan acerca del acto sexual, en forma morbosa ypor vías poco confiables. El embarazo de la madre es una excelente oportunidad para explicar el proceso de gestación y permitir que el niño cree un lazo afectivo con el bebé por llegar. A partir de los nueve años, el niño sabrá que el sexo se encuentra rodeado de secretos, por lo que necesitará conversarlo, pero sólo con los amigos más íntimos.
7- Explicar cómo considera Piaget los cambios deniveles de pensamiento
f. Período senso-motor-período de entrada sensorial y coordinación de acciones físicas.(0-2 años)
i. A través de una búsqueda de estimulación, el bebé combina reflejos. Al nacer, el mundo del niño se reduce a sus acciones. Al terminar el primer año ha cambiado su concepción del mundo y reconoce la permanencia de los objetos cuando éstos se encuentran fuera desu propia percepción
g. Período preoperacional. Período del pensamiento representativo y prelógico.(2-7 años)
ii. El niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas y se interioriza
h. Período de operaciones concretas. Período del pensamiento lógico concreto(número, clase, orden)(7-11 años)iii. En ésta etapa el niño se hace más capaz de mostrar el pensamiento lógico ante los objetos físicos. El niño es capaz de retener mentalmente dos ó más variables cuando estudia los objetos y reconcilia datos contradictorios.
i. Período de operaciones formales. Período del pensamiento lógico ilimitado.(hipótesis, proposiciones)(11-15 años)
iv. Éste período se caracteriza porla habilidad para pensar más allá de la realidad concreta. La realidad es un subconjunto de las posibilidades para pensar. Ahora puede pensar acerca de relación de relaciones y otras ideas abstractas
8- Cómo explicas las expresiones sexuales Masculinas y Femeninas
9- Explica las conductas de manipulación o autoeróticas
j. Las conductas de manipulación o conductas autoeróticas ayudana proporcionar un sentido de sí mismo, un conocimiento de las sensaciones. Spitz en 1965 mencionó que existe una relación directa entre la manipulación genital en la infancia y lo gratificante de las experiencias de maternaje en la vida adulta. A mayor relación madre-hijo, mayor juego genital, lo importante de esto es que de aquí se desprende la capacidad vinculativa del bebé y su resonancia...