desarrollo infantil

INTRODUCCION

En el presente ensayo, se pretende dar a conocer los procesos que se encuentran concentrados en el desarrollo del niño, desde que nace hasta una edad aproximada de 12 años. Cabe destacar que cada niño presenta un desarrollo distinto, de acuerdo al medio que lo rodea y las situaciones que se viven en el mismo, por tanto se pueden modificar los factores que afectan este proceso dedesarrollo.
Se hablara de la adaptación al ambiente social así como otras organizaciones que presentan los niños en edad escolar; como la memoria, las percepciones o clases de actividades mentales que llevan al desarrollo psicomotor del mismo, logrando de tal manera un panorama general de lo que pude ayudar a un buen desarrollo del niño, sin dejar a un lado las diferentes etapas de la vida porlas que se pasa, ya que estas también juegan un papel fundamental en un buen desarrollo biológico, psicológico y social del niño. Finalmente trata de la teoría según Freud y sus etapas.










HISTORIA DEL DESARROLLO INFANTIL
El valor atribuido a los niños ha cambiado, los pequeños morían con mucha facilidad, pocos de los que nacían llegaban a adultos, no era conveniente encariñarsedemasiado pronto con ellos, por otra parte, algunas creencias religiosas consideraban que la infancia era una etapa peligrosa, ya que habíamos nacido con el pecado original y solo mediante nuestras obras podíamos librarnos completamente de él.
Hoy en cambio, son un bien muy escaso. La vida de la gente en la sociedad occidental se ha complicado de tal manera que tener un niño es algo que alterala vida y constituye una decisión muy importante. Antes los bebes venían naturalmente, esto quiere decir que no usaban ningún método anticonceptivo como ahora, en estos tiempos la mayoría de la gente está informada acerca de cómo evitar un embarazo. También los padres antes de tener un hijo se plantean los gastos que supone y las obligaciones que implica. Todavía en muchos países del mundo, lastasas de natalidad son muy altas y la gente no se plantea problemas a la hora de tener él bebe.
La educación de los niños era diferente según las distintas clases sociales. En la clase alta el contacto del niño con sus padres durante los primeros años era muy escaso y solía vivir con amas y criados que se ocupaban de él. Muchas veces los padres ni siquiera los veían durante largos periodos detiempo. En cambio, en las clases bajas el niño convivía estrechamente con los padres adultos desde el nacimiento y también con los hermanos mayores que a veces se ocupaban de él.
La clase alta ponía a sus hijos en manos de preceptores que se ocupaban de su formación. Las escuelas apenas existían y estaban reservadas solo a unos pocos. En ella no se establecían diversiones por edades, sino por nivelde conocimientos, y podían convivir en la misma clase chicos de ocho años junto a jóvenes de 18.
Desde tiempos muy remotos tanto Platón como Aristóteles escribieron sobre la infancia. Platón sostenía que los niños vienen dotados de habilidades específicas que su educación puede aumentar.
Sus puntos de vista se mantienen hoy en día en relación a las diferencias individuales ante una mismaeducación. Aristóteles, a su vez, ideó métodos de observación del comportamiento infantil que fueron precursores de los que hoy se aplican.
En el siglo XVIII el filósofo francés Jean Jacques Rousseau postuló que los niños deberían expresar sus energías para su desarrollo en forma libre, en ambientes no restrictivos, ideas que aún siguen apoyándose. En el siglo XIX, la teoría de la evolución de Darwin,(1809 - 1882) dio un impulso al estudio científico del desarrollo infantil.
La familia era también distinta de la actual y su función fundamental era económica; la conservación de los bienes y el ejercicio en común de un oficio, pero no tenían una función afectiva. Esto no quiere decir que el amor estuviera ausente de las relaciones familiares.
En el siglo XVIII el filósofo francés Jean...