desarrollo infantil

¿EXISTE LA INFANCIA?
En esta lectura el autor nos afirma que la infancia es una construcción de atribuciones de ciertas características de la población y nos dice que la escuela actual es la escuela de infancia pedagógica que es la infancia sometida a las propuestas de la pedagogía y psicología educacional. La infancia es un modelo de dependencia y heteronimia expresada por el niño; pero hoy endía el niño tiene un acceso increíble a los medios de comunicación, un acceso que se está convirtiendo equivalente a la de un adulto sino es que más, algo que es completamente a épocas pasadas en donde para poder tener información se tenía que transcurrir por todos los niveles educativos. El autor cuestiona al igual sobre si la infancia sigue siendo infancia una vez que se convierte en una que nose precisa en pasar por los grados de desarrollo escolar y que accede de manera equivalente a la de un adulto.
La conceptualización, perspectiva o visión que se tiene de un niño, depende de distintos puntos, pero los más importantes son aquellos factores como son: históricamente, debido que en cada etapa o periodo se conceptualiza o analiza una forma distinta de ver al niño; socialmente por elcomportamiento, relación con el exterior; naturalmente por el desarrollo de factores naturales que influyen, se reflejan e intervienen en el niño.
El concepto de cómo se puede percatar a un niño en la sociedad, varía mucho de las personas, puesto que tienen distinta percepción de lo que es la infancia, como suele ser, en unas preguntas elaboradas en el curo de Psicología Del Desarrollo Infantilacerca de las concepciones que la gente tiene la gente del niño, en la localidad, ellos nos comentaron: “Son personas pequeñas, indefensas a las cuales se les debe de brindar cariño, protección y apoyo, puesto que ellos no pueden realizar alguna acción solos” mientras otros tienen la perspectiva de que “Son seres humanos que están en una etapa donde desarrollan capacidades y habilidades, así comoempieza la exploración de sus sentidos, son capaces de realizar actividades por sí mismos, sin temor a nada, y adquieren de una manera rápida los movimientos y conocimientos,”.
Estas son algunas de las perspectivas de las personas hacia los niños, esta conceptualización, depende mucho de la construcción socio-cultural, debido a que en cada época, tienen su propia forma de ver al niño. De estasideas socio-culturales, mucha gente es influida, pero suele ser la minoría, la que tiene esta visión del niño, fuera de su época. La forma de visualizar al niño, o de estudiar al individuo naturalmente es ver cómo se desarrolla en las etapas de las áreas del desarrollo, el área motriz: son las capacidades del movimiento del cuerpo humano, el área cognitiva: capacidades que permiten comprender elmundo, área afectiva: sentimientos del niño.”
Estas áreas en si se pueden relacionar con todas las formas de ver al niño, debido a que influyen en los factores manejados anteriormente. Es importante decir que el concepto del niño se realiza, al visualizar las reacciones del mismo, así se puede llegar a una conceptualización. El niño suele percatarse de la concepción en que se tiene debido a que sonescuchadas en los contextos como son: escuela, familia y colonia. Como ya se sabe la familia y la escuela son los contextos donde pasa más tiempo el niño. Así mismo lo maneja Mecce en el libro mencionado “El niño tiene un 40% en el hogar, 32% en la escuela y 27 en ambiente público”.
También es importante recalcar que hay una gran importancia recalcar, que el contexto socio-histórico ha influidomucho en la vida diaria, pero es importante recalcar este punto, pues se indica, que se siguen usando modismos para mencionar al niño, como son: cuche, escuincle, piojo, esto, mucha gente a de pesar que no tiene que ver, pero sí y mucho, porque el niño escucha este modismo, investiga en las fuentes de información y hace que se incomode, esto afectara en el desarrollo psicológico, debido a que hay...