Desarrollo Infantil

Desarrollo Infantil
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
María Del Carmen Estrada Corona.
Mireya Gallardo Martínez.
Alam Rivera Flores.
María Teresa Vargas Camacho.
Ana Paola Vázquez Rodríguez.

DESARROLLO FISICO
• El desarrollo físico de los bebés depende de su maduración; es decir, el
despliegue de patrones de comportamiento en una secuencia determinada
genéticamente. Por tanto, el desarrollo físico sigueuna secuencia
determinada.
• Es decir, todos los niños pueden sostener la barbilla antes de levantar el
pecho, pueden sentarse con apoyo antes de hacerlo solos, o pueden estar
de pie antes de caminar, pero no a la inversa.
• Los niños sólo podrán caminar cuando sus músculos y piernas tengan la
firmeza y fuerza suficientes.

El principio cefalocaudal: El desarrollo avanza desde la cabeza hasta laspartes inferiores del cuerpo. Así, la cabeza,
el cerebro y los ojos de un embrión se desarrollan antes que el resto del cuerpo y son desproporcionadamente
grandes al principio. La cabeza de un niño de 1 año posee el 70% del peso que tendrá como adulto, mientras que el
resto del cuerpo solo tiene el 10 o el 20% del peso que tendrá como adulto. Los infantes también aprenden a usar
antes las partessuperiores de su cuerpo. Por ejemplo, aprenden a usar sus brazos o manos antes que sus piernas.

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.

El principio proximodistal: El
desarrollo avanza desde el
centro del cuerpo hasta las
partes más externas. Los
bebés desarrollan antes la
capacidad
para
emplear
brazos y piernas, luego manos
y pies y por último los dedos.

DESARROLLO
PSICOMOTORInvolucra capacidades como la comprensión, la comunicación, el comportamiento y la ejecución motriz; todas
ellas unidas para conseguir el desarrollo motor, cognitivo, social y del lenguaje del niño.
El sistema nervioso central en el recién nacido es inmaduro, pero con una serie de reflejos primitivos:
• DE MORO: Un ruido fuerte, súbito o la sensación de caer hacen que
el bebé estire las piernas, losbrazos y los dedos, arquea la espalda
e inclina la cabeza hacia atrás.

DE BABINSKI: Cuando se le pasa suavemente la mano por la
planta del pie desde el talón hasta el dedo gordo, levanta
los dedos y voltea el pie hacia adentro.
• DE MARCHA: Si se coloca en posición vertical sobre una mesa
o sobre una superficie firme y plana, sostenido por las axilas,
el bebé levanta primero una pierna y luego laotra como si
quiera dar unos pasos.
•

•

DE PRENSIÓN: El bebé acostado mirando hacia adelante con
los brazos doblados, si se le coloca el dedo índice en la palma
de la mano, cierra la mano tratando de agarrarlo. La fuerza de
sostén de la mano de un bebé puede ser tan fuerte que puede
sostener todo su peso.
Duración: 3-4 meses.

•

DE EXTENSIÓN CRUZADA: Estando de espalda, el bebé toma
una posiciónde esgrimista, la cabeza hacia un lado y el brazo
y la pierna de ese lado extendidos y los del lado contrario
doblados.
Duración: días de nacido a 5 meses.

DE BÚSQUEDA Y SUCCIÓN: Si toca suavemente
su mejilla, el bebé volteará la cabeza en
dirección del estímulo con la boca abierta listo
para succionar. Si coloca algún objeto en su
boca, lo succionará, ejemplo: el seno materno.

LENGUAJE
Amedida que la capacidad
lingüística del niño avanza a
saltos, sus capacidades
cognoscitivas sufren también
modificaciones radicales.
A medida que el niño avanza a
través de los años preescolares, va
hablando más y su lenguaje se va
volviendo más rico, más
comprensible, mejor articulado y
más complejo en su estructura
gramatical

El niño de 2 años:
 oraciones con predominio de los nombres y falta deartículos, auxiliares,
verbos, preposiciones y conjunciones.
El niño de 3 años:
 oraciones de 3.5 a 4.5 palabras.
El niño de 4 años:
 las oraciones completas, que son oraciones de 5 a 8 palabras.
 aprende, percibe, piensa, razona y resuelve problemas.

ETAPAS DE DESARROLLO
COGNITIVO

ETAPA SENSORIOMOTORA(del nacimiento
y los dos años de edad): Los niños
comienzan a entender la información...