desarrollo socioafectivo de 4 a 6 años en niños abandonados

I. Planteamiento del problema

El individuo en las primeras etapas de la vida va adquiriendo conocimientos los cuales integra a su personalidad, ejerciendo predominio los agentes socializadores primarios tales como la familia ,la escuela, la iglesia entre otros,así como las experiencias,este aprendizaje cognitivo son necesarios para que pueda reconocer su conducta afectiva tanto en elmedio que los rodea como de sí mismo, influenciando en el desarrollo socio- afectivo donde el individuo pueda obtener la capacidad de crear una madurez , un modo de comportamiento adecuado a su edad y una conducta social que le permita conservar una buena relación en su entorno, siendo fundamental en el bienestar del mismo.
El ser humano desde la infancia va buscando como relacionarse yaprender la manera de comportarse gracias a la influencia que adquiere a través de su ámbito en la cual sedesarrolla. Según Erikson el desarrollo soioafectivo en la edad comprendida de 4 a 6 años es un encuentro entre la iniciativa y la culpa Erikson señala que la dimensión social en esta etapa tiene iniciativa ya que el niño tiene dominio casi completo de su cuerpo, de su lenguaje y de su fantasía.En este caso es necesario que los padres y educadores den libertad de acción y contestar sus preguntas ya que de esta manera refuerza el sentido de iniciativa o de lo contrario se fomentará el sentido de la culpabilidad.
Los niños en situación de abandono es una problemática social que está afectado en la actualidad a nivel mundial, la falta de valores, problemas económicos, hijos de padres enprocesos judiciales, o niños en situación de peligro por violencia intrafamiliar son algunas de las causas que conlleva a esto, teniendo en cuenta que puede traer como consecuencias que tales individuos adquieranconductas no apropiadas por falta de afecto de sus progenitores. Es una situación alarmante para los niños que se encuentran en plena etapa de desarrollo la cual solo necesitan de lasnecesidades básicas, ser amado, alimentado y educado.
La carencia de efectividad es común para los niños abandonados, es por eso que en muchos casos no acuden a instituciones donde puedan ser recibidos ya que ellos no lo aceptaran con agrado sino con temor, por una experiencia negativa que haya marcado en el pasado. En Venezuela actualmente no se encuentran censos modificados con cifras deniños y niñas abandonados sin embargo existen muchas instituciones en el país como casa de cuidado y resguardo, instituciones creadas por personas que están consiente ante esta esta situación, que ofrecen ayudaa niños y niñas en estas condiciones, proporcionando una buena alimentación, una apropiada educación con el fin de alcanzar un buen desarrollo socio-afectivo.
La fundación soplo de vida(FUNSOVI) ubicada en el municipio Palavecino en el estado Lara es una fundación sin fines de lucro que se encarga de recibir a niños, niñas en situación de abandono o con diversidad funcional,para prestarle un lugar de resguardo con servicio de atención integral, para el desarrollo de las habilidades y capacidades, donde puedan fortalecer todas las áreas del ser humano con el objetivo de reducireste flagelo que está afectando a la sociedad. Por tal motivo realizamos el presente estudio para conocer las características del desarrollo socio afectivo en el niño y niña que ingresa en dicha institución eligiendo una muestra representativa de los infantes en la edad de cuatro a seis años y realizando las siguientes interrogantes.
¿Cuáles son las características del desarrollosocioafectivos en los niños y niñas de cuatro a seis años en la fundación?
¿Cómo es la expresión de emociones y sentimientos y comportamiento ante sus pares y adultos?




Objetivos generales
Determinar el desarrollo socio-afectivo de los niños y niñas de 4 a 6 años en situaciones de abandono en la fundación soplo de vida (FUNSOVI) del municipio Palavecino, estado Lara.
Objetivos específicos...