Desarrollo Y Niños

INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo se dará a conocer el desarrollo de dos niños de la edad de dos años. Tomando en cuenta las diferencias económicas y ambientales, en las cuales estos niños crecen y se desarrollan durante cierta etapa. Asimismo, se observarán algunas diferencias de los estratos sociales de ambas familias y, se verá si afecta en el desarrollo cognoscitivo, psicoafectivo ypsicomotor del niño. Además se contemplará que influencias tienen los padres en dicho desarrollo.
El desarrollo de la investigación se llevo a cabo con una serie de preguntas hechas a los padres, así como también observando el ambiente de crianza en el cual el bebé se desenvuelve. Por otra parte, basamos nuestra investigación en las teorías de Eleonor Gibson, de Jean Piaget y en la de Sigmund Freud,así como también en la adaptación simplificada de la escala de Denver II; las cuales dan respuestas al desarrollo y al comportamiento de los niños. Conociendo así, las habilidades y competencias que el niño experimenta durante las etapas de desarrollo.

TEORIAS DEL DESARROLLO INFANTIL
Cualquiera que esté cerca de un niño puede identificar que son un mundo lleno de sorpresas. Al mismo tiempo,varios estudiosos se dedicaron al análisis del comportamiento y al desarrollo de los mismos. Entre estas investigaciones surgieron ciertas teorías que le dan respuesta al desarrollo y al comportamiento de los niños; entre ellas están las teorías de Eleonor Gibson, de Piaget, la de Freud, entre otras.
Eleonor Gibson, fue una psicóloga experimental quien realizó grandes contribuciones al campo dela percepción, el desarrollo infantil y la lectura. Su carrera se basó en tres periodos: en el primer periodo se interesó por problemas de aprendizaje, luego se centró en el aprendizaje perceptual y, finalmente en la percepción infantil. Para ella la percepción es apoyar el control adaptativo de la conducta organísmica. Eleonor consideraba que se aprende a percibir y, que ese aprendizaje consisteen poner a tono la percepción con el grano fino del habitad del organismo individual. (Cabe, 2003). Junto con su esposo llegaron a la conclusión de que la percepción no es un proceso meramente receptivo y pasivo, sino activo de tal manera que el desarrollo de las habilidades motrices es la vía a través de la cual se produce el aprendizaje perceptual. (Adolph & Eppler, 2003)
La contribución deGibson a la psicología, fue la forma en cómo los niños aprenden a identificar su ambiente. Ella y su esposo plantearon que el aprendizaje ocurre a través de un proceso que llamaron “diferenciación¨. Antes de que aprendamos a percibir, generalizamos y vemos las cosas parecidas entre sí. A medida que desarrollamos el aprendizaje perceptual, hacemos distinciones entre objetos y eventos de los que noéramos capaces de hacer antes. Simplemente, como niños tendemos a confundir los estímulos entre sí, pero con la repetición, los estímulos son eventualmente diferenciados. De manera más general, la teoría de los esposos Gibson aporta una forma de comprender cómo es que aprendemos de nuestras experiencias.
Otra de las teorías que también estudia a profundidad el desarrollo de los niños desde sunacimiento, es la teoría de Jean Piaget, ésta teoría se basa en las fases del desarrollo. Piaget, suponía que todos los niños pasan por cuatro etapas en un orden fijo desde el nacimiento hasta la adolescencia, las cuales son: la etapa sensoriomotriz, la etapa pre operacional, la etapa de las operaciones concretas y la etapa de las operaciones formales. Esta misma teoría, afirma que el paso de unaetapa a la siguiente ocurre cuando el niño alcanza el nivel de maduración física y, es expuesto a experiencias relevantes. Piaget creía que los bloques básicos de construcción de la forma de entender el mundo son estructuras mentales denominadas esquemas, que son patrones organizados de funcionamiento que se adaptan y cambian con el desarrollo mental. Los esquemas se relacionan con la actividad...