Desarrolo Infantil

CUADRO COMPARATIVO DE DISTINTAS TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO



Daremos a conocer las premisas básicas de cinco perspectivas teóricas amplias cada una de las cuales ha tenido un efecto importante sobre la ciencia del desarrollo humano y su enfoque:
* Psicoanalítica (que se concentra en las emociones y pulsiones inconscientes)

* Del aprendizaje (estudia la conducta observable)* Cognoscitiva (que analiza los procesos del pensamiento)

* Evolutiva/Socio biológica (que considera los fundamentos evolutivos y biológicos de la conducta)

* Contextual (la cual enfatiza el impacto del contexto histórico, social y cultural)

INTERROGANTES Y CONTROVERSIAS ACERCA DEL DESARROLLO HUMANO
¿Qué son los seres humanos en desarrollo? ¿Qué produce el desarrollo? ¿Qué cursosigue? Veamos tres cuestiones importantes en las que a menudo están en desacuerdo las teorías del desarrollo.

* La cuestión naturaleza contra la crianza: Es el debate entre lo teórico del desarrollo sobre la importancia relativa de las predisposiciones biológicas (naturaleza) y las influencias ambientales (crianza) como determinantes del desarrollo humano.
* La cuestión activo contrapasivo: Debate teórico del desarrollo que intenta dilucidar si los niños contribuyen activamente a su propio desarrollo o son receptores pasivos de la influencia ambiental.
* La cuestión continuidad contra discontinuidad: Debate entre teórico respecto a si los cambios del desarrollo son cuantitativos y continuos o cualitativos y discontinuos es decir en etapas.
Cambio Cuantitativo: Cambio quese realiza mediante un incremento gradual sin transformaciones súbitas; por ejemplo algunos perciben los pequeños incrementos anuales estatura y peso que muestran los niño de 2 a 11 años de edad como cambios cuantitativos del desarrollo.
Cambio Cualitativo: Cambio de clase que hacen a los individuos diferentes de manera fundamental a cómo eran antes.
La transformación de un bebé que carece delenguaje es cualitativamente diferente de un preescolar que habla bien.
Estas son las principales controversias del desarrollo que las teorías enfocan en formas diferentes.
Ahora comencemos nuestro estudio de las teorías, comenzando con el enfoque psicoanalítico de Freud.

CINCO PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO |

Perspectiva | Teorías importantes | Creencias básicas |
Psicoanalítica |Teoría psicosexual de Freud Teoría psicosocial de Ericsson | La conducta controlada por poderosos impulsos inconscientes La personalidad es influida por la sociedad y desarrollo a través de una serie de crisis o alternativas críticas. |
Del Aprendizaje | Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Pavlov, Skinner, Wattson) Teoría del Aprendizaje social (o cognoscitiva social) (Bandura)| Las personas son reactivas, el ambiente controla la conducta.La gente aprende en un contexto social al observar e imitar modelos. La persona contribuye de manera activa al aprendizaje. |
Cognoscitiva | Teoría de etapas cognoscitivas de PiagetTeoría del Procesamiento de la Información | Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos en el pensamiento. La persona inicia eldesarrollo de manera activa.Los seres humanos son procesados de símbolos. |
Evolutiva/socio biológica | Teoría de apego de Bowlby y Ainsworth | Los seres humanos los mecanismos adaptativos para sobrevivir; se enfatizan los períodos críticos o sensibles; son importantes las bases biológicas y evolutivas de la conducta y la predisposición al aprendizaje. |
Contextual | Teoría bioecológica deBronfenbrenner Teoría sociocultural de Vygotsky | El desarrollo ocurre a través de la interacción entre una persona den desarrollo y cinco sistemas contextuales entrelazados de influencias, del microsistema al cronosistemaEl contexto sociocultural es central para el desarrollo. |

* LA TEORIA PSICOSEXUAL DE FREUD
Freud era un neurólogo practicante que formuló su teoría del desarrollo humano a...