Descripcion Aulga Gc-112

Páginas: 2 (365 palabras) Publicado: 1 de octubre de 2012
El aula GC-112, localizada en el primer piso del edificio GC tiene, como casi todas las aulas, una puerta hecha de vidrio, al entrar lo primero que notaras son las mesas de color crema o anaranjadoy sus sillas azules.
El aula GC-112 tiene en total de 20 mesas (incluyendo a la del profesor/a, 21) y un total de 40 sillas (incluyendo a la del profesor/a, 42), es decir 2 sillas por mesa.
Loproximo que notaras son las pizarras blancas que se encuentran en el fondo del aula, 2 pizarras blancas grandes con un marco de color plateado, que tienen a su izquierda 5 letreros que explicanalgunas reglas de las aulas, situada en la parte de arriba de la pizarra de la izquiera se encuentra una pantalla de proyeccion, la cual tiene un abanico y 2 luces o lamparas en el techo localizado encimade la pantalla.
El techo esta separado en 3 secciones, la primera seccion como ya mencionado anteriormente, se encuentra cerca de las pizarras, la segunda seccion esta pintada de color gris,tiene 2 luces o lamparas que tienen a sus dos lados las salidas de las ventilaciones del aire acondicionado. Tambien en esa seccion se encuentra el proyector que proyecta las imagenes o videos que seconectan a los cables que se encuentran en la mesa del profesor/a, al lado de esta seccion tambien se encuentra una “seccion” del techo que tiene el lugar de absorcion del aire para el aireacondicionado. La tercera seccion, al igual que la promera seccion, tiene 2 lamparas y un abanico y se encuentra encima de la pared proxima a la puerta.
En conclucion, en los 2 lados del aula, se encuentranvarias ventanas, las ventanas que estan del lado de la puerta tienen cerca de ellas un interruptor de luz y el regulador de velocidad del abanico que esta cerca de las pizarras. En el otro lado,localizado cerca de la mesa del profesor/a se encuentran las ventanas que tienen un parecido a la puerta (casi mismo color y forma del vidrio), de las 9 ventanas solo 4 se pueden abrir, las otras 5 no.
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