descripcion del proyecto pisa
Páginas: 3 (667 palabras)
Publicado: 9 de abril de 2014
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO PISA
PROPÓSITO: Medir en qué grado los estudiantes de 15 años que se encuentran al final de la escolaridad obligatoria son capaces de recurrir a lo aprendido cuando seencuentran a situaciones novedosas tanto en el ámbito escolar como fuera de él, busca estimar el nivel de competencias y habilidades esenciales para su participación plena de la sociedad.
ENFOQUE: Secentra en tres áreas clave: Ciencias, lectura y matemáticas, sin ser evaluación curricular sino basada en competencias. Esto es en términos de habilidades, destrezas y actitudes de los estudiantes paraanalizar y resolver problemas, manejar información y responder a situaciones reales.
PERIODICIDAD: Se evalúa cada tres años a las 3 áreas
Lectura 2000 2009
Matemáticas 2003 2011
Ciencias 20062015
POBLACIÓN OBJETIVO: Estudiantes de 15 a 3 m y 16 a 2 m de institución educativa de 7° grado. Muestra de 4500 y 10 mil estudiantes de aproximadamente 150 escuelas por país.
COMPETENCIACIENTÍFICA: Es la capacidad de un individuo que posee conocimiento científico y lo usa para adquirir nuevos conocimientos, identificar temas científicos, explicar fenómenos y obtener conclusiones basadas enevidencias con el fin de comprender y tomar decisiones relacionadas con el mundo natural y por los cambios producidos por la actividad humana.
TRES DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CIENTÍFICA: Procesos,contexto y áreas de aplicación y contenido.
1.- Procesos: Identificar temas, explicar y usar evidencia científica
2.- Contexto y áreas de aplicación: Personal, social y global; área de salud,recursos naturales, medio ambiente, riesgos, ciencia y tecnología.
3.- Contenido: Conocimiento de la ciencia y sobre la ciencia.
1.- PROCESOS: Son las tareas o actividades que se deben demostrar en funciónde los tipos de tarea que los estudiantes encontraran en la vida real.
A) IDENTIFICAR TEMAS CIENTÍFICOS: Capacidad de reconocer temas susceptibles de ser investigados científicamente, por ejemplo...
PROPÓSITO: Medir en qué grado los estudiantes de 15 años que se encuentran al final de la escolaridad obligatoria son capaces de recurrir a lo aprendido cuando seencuentran a situaciones novedosas tanto en el ámbito escolar como fuera de él, busca estimar el nivel de competencias y habilidades esenciales para su participación plena de la sociedad.
ENFOQUE: Secentra en tres áreas clave: Ciencias, lectura y matemáticas, sin ser evaluación curricular sino basada en competencias. Esto es en términos de habilidades, destrezas y actitudes de los estudiantes paraanalizar y resolver problemas, manejar información y responder a situaciones reales.
PERIODICIDAD: Se evalúa cada tres años a las 3 áreas
Lectura 2000 2009
Matemáticas 2003 2011
Ciencias 20062015
POBLACIÓN OBJETIVO: Estudiantes de 15 a 3 m y 16 a 2 m de institución educativa de 7° grado. Muestra de 4500 y 10 mil estudiantes de aproximadamente 150 escuelas por país.
COMPETENCIACIENTÍFICA: Es la capacidad de un individuo que posee conocimiento científico y lo usa para adquirir nuevos conocimientos, identificar temas científicos, explicar fenómenos y obtener conclusiones basadas enevidencias con el fin de comprender y tomar decisiones relacionadas con el mundo natural y por los cambios producidos por la actividad humana.
TRES DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CIENTÍFICA: Procesos,contexto y áreas de aplicación y contenido.
1.- Procesos: Identificar temas, explicar y usar evidencia científica
2.- Contexto y áreas de aplicación: Personal, social y global; área de salud,recursos naturales, medio ambiente, riesgos, ciencia y tecnología.
3.- Contenido: Conocimiento de la ciencia y sobre la ciencia.
1.- PROCESOS: Son las tareas o actividades que se deben demostrar en funciónde los tipos de tarea que los estudiantes encontraran en la vida real.
A) IDENTIFICAR TEMAS CIENTÍFICOS: Capacidad de reconocer temas susceptibles de ser investigados científicamente, por ejemplo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.