Descubrimiento Y Conquista

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento
Nos encontramos frente a una época de constantes cambios tanto en el ámbito científico, social, como educativo; ello amerita que los docentes sean capaces de adaptarse o acoplarse al tiempo y contexto en el que se encuentren y a su vez proporcionarles a los estudiantes herramientas que los capaciten para enfrentarse a los desafíos que presente lasociedad. Además, debe amoldarse a las necesidades particulares de cada estudiante, debido a que cada individuo es un ente único.
Actualmente se persigue que la educación cumpla un papel indispensable dentro de toda sociedad, que se ha tratado de reflejar en el artículo 14 de la Ley Orgánica de Educación (2009) que plantea:
“La educación es un derecho humano y un deber social fundamental concebidacomo un proceso de formación integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad, permanente, continua e interactiva promueve la construcción social del conocimiento, la valoración ética y social del trabajo, y la integralidad y preeminencia de los derechos humanos, la formación de nuevos republicanos y republicanas para la participación activa, consciente y solidaria en los procesos detransformación individual y social, consustanciada con los valores de la identidad nacional, con una visión latinoamericana, caribeña, indígena, afrodescendiente y universal. La educación regulada por esta ley se fundamenta en la doctrina de nuestro Libertador Simón Bolívar, en la doctrina de Simón Rodríguez, en el humanismo social y está abierta a todas las corrientes del pensamiento. La didáctica estácentrada en los procesos que tienen como eje la investigación, la creatividad y la innovación, lo cual permite adecuar las estrategias, los recursos y la organización del aula, a partir de la diversidad de intereses y necesidades de los y las estudiantes”. (p.14)

Tal modelo de educación implica un reto a docentes en la actualidad, ya que se debe incluir una multiplicidad de características,contextos, aspectos y limitaciones que surjan durante el proceso. Debemos entender que la escuela como principal ente de distribución del proceso educativo no cumple o desempeña el papel de una receta mágica para lograr el cambio en la sociedad, sin embargo juega un papel muy importante y aceptado universalmente con repercusión directa en los cambios y desarrollos que se persiguen.
Desde el pasado laeducación ha conllevado a la monotonía y la rutina, lo que la ha afectado drásticamente. Aunado a esto, Pozo (2006) señala que “si queremos cambiar la forma de aprender de nuestro alumnado, debemos modificar también la forma en la que les enseñamos” (p.58), así que el problema no radica en el estudiantado sino más bien en el docente, ya que éste tiene el deber de encontrarse capacitado y utilizarlas herramientas adecuadas para motivar al estudiante y fortalecer el aprendizaje.
En este sentido, el docente no siempre debe apegarse estrictamente a los programas de la institución en la que imparte sus clases, sino que, más bien debe diseñar estrategias que le permitan fortalecer el aprendizaje y asimismo, incentivar a los estudiantes a desarrollar su capacidad de crear los conocimientos.La transformación de la educación no consiste únicamente en transformar a los niños, implica un rompimiento de antiguos esquemas que lamentablemente persiguen y se mantienen latentes en la actualidad, muchos aspectos de paradigmas o modelos, son heredados, ya que como sociedad muchas veces nos volvemos impermeables a los cambios. Es allí donde el verdadero reto de la educación actual; quetrata de perseguir o alcanzar una educación innovadora del tipo reflexiva, participativa, crítica e interactiva es imprescindible, además implica la creación e implementación de innovadoras estrategias adaptadas a las realidades particulares de cada estrato social. Vemos entonces la necesidad de una educación contextualizada y adaptada al medio donde se desenvuelve.
La educación venezolana...