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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZAN
(CUED)


ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
CATEDRATICICO: RENIERY MISAEL MARADIAGA
TEMA: LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ALUMNOS DE PRIMERO DE CICLO BASICO TECNICO DEL INSTITUTO IRENE ANGELICA OLIVERA DE OROCUINA, 2013

INTEGRANTES
1._ Mauricio Miguel Matute2._ Dilcia María Osorto
3._Arlen Anoly Hernández
4._Arlen Amada García
5._Karen Yadira Soriano
6._Marcela Karina Euceda


Fecha de entrega 10/08/2013


INTRODUCCIÓN.

Las inteligencias múltiples se definen como las capacidades que se convierten en destrezas para resolver problemas o elaborarobjetos y productos, aunque el individuo nace con potencialidades, éstas no se desarrollan sino es favorable el medio ambiente, las experiencias propias y la educación recibida.

La inteligencia no es un fenómeno simple, no es una operación aislada de la mente, es todo un complejo psíquico que comprende atención, percepción, pensamiento, memoria, imaginación, hábitos y fuerza de voluntad, estecomplejo tiene su base en las diversas inteligencias que poseen los individuos.

El docente no es sólo “un enseñador de cosas”, es también un animador del aprendizaje, es un estimulador de inteligencias, que emplea y hace que el alumno aplique varias habilidades operativas para conocer, comprender, analizar, deducir, y lograr un mejor rendimiento académico, en la investigación encontramos un docenteque en sus sesiones de clase, planifica y ejecuta estrategias relacionadas con la identificación de las inteligencias múltiples.

El primer capítulo se refiere al Planteamiento del problema, en el que se describen los objetivos y preguntas de investigación que guiaron el presente estudio y las causas que justifican la relevancia del proyecto de investigación, se describe además un análisis deviabilidad y las deficiencias que se presentaron en su realización.

El segundo capítulo se refiere al marco teórico, en el que se describen la inteligencia múltiple y los tipos de inteligencia, además se habla del rendimiento académico y los niveles, tipos e influencia que tiene el rendimiento académico, también la relación que tiene inteligencia múltiple y rendimiento académico.El tercer capítulo se refiere a la metodología usada para la investigación realizada, explicando lo que es metodología, el tipo de diseño, el universo poblacional, la hipótesis y operacionalizacion de variables, diagrama sagital de variable e instrumento de investigación.
INDICE
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IntroducciónPágina

CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.2.- Objetivos de la investigación…………………………………
1.3.- Preguntas de investigación…………………………………..
1.4. – Justificación…………………………………………………….
1.5 Análisis de viabilidad…………………………………………….
1.6 Evaluación de lasdeficiencias…………………………………
1.7 Delimitación de la investigación……………………………….

CAPITULO II: MARCO TEORICO
2.1. Inteligencia múltiples………………………………………….
2.2. Rendimiento académico………………………………………
2.3. Relación entre las inteligencias múltiples y rendimiento académico……………………………………………………………….

CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO
3.1. Metodología…………………………………………………….
3.2 Tipo dediseño………………………………………………….
3.2.1 Diseño trasversal o transcepcional………………………
3.3 Universo poblacional, población y muestra………………
3.4. Hipótesis y operacionalizacion de variables……………..
3.5. Diagrama sagital de variable………………………………..
3.6. Instrumentó de investigación…………………………………


























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