Desercion

Para citar este artículo, le recomendamos el siguiente formato: Valdez, E. A., Román, R., Cubillas, M. J. y Moreno, I. (2008). ¿Deserción o autoexclusión? Un análisis de las causas de abandono escolar en estudiantes de educación media superior en Sonora, México. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10 (1). Consultado el día de mes de año en:http://redie.uabc.mx/vol10no1/conteniod-valdez.html

Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 10, No. 1, 2008

¿Deserción o autoexclusión? Un análisis de las causas de abandono escolar en estudiantes de educación media superior en Sonora, México Drop Out or Self-Exclusion? An Analysis of drop out causes in Mexico’s Sonoran High School Students
Elba Abril Valdez (*) abril@ciad.mx Rosario Román Pérez (*) rroman@ciad.mx MaríaJosé Cubillas Rodríguez (*) mjcubillas@ciad.mx Icela Moreno Celaya (*) icela_moreno@hotmail.com * Departamento de Desarrollo Humano, Bienestar Social Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, A. C. Coordinación de Desarrollo Regional Carretera a la Victoria Km. 0.6 83000 Hermosillo, Sonora, México

Valdez, Román, Cubillas y Moreno: ¿Deserción o autoexclusión?...

(Recibido: 14 dejunio de 2007; aceptado para su publicación: 3 de marzo de 2008)

Resumen
La deserción escolar no es una decisión individual, está condicionada por factores contextuales que se identifican en el presente trabajo y se analizan en estudiantes de educación media superior, en Sonora, México. Se aplicó una encuesta a 147 jóvenes sobre situación familiar, historia escolar, motivos de deserción yplanes futuros, entre otros. Los resultados muestran que 86% de las personas participantes abandonó la escuela entre el primer y tercer semestre, con un promedio de calificación, en el último semestre cursado, de 7.49. Las principales razones para dejar de estudiar fueron los factores económicos, haber reprobado materias y la falta de interés. De los participantes, 93% no estaba satisfecho con elnivel de estudios alcanzado, sin embargo, no tenía planeado retomar estas actividades. Los resultados muestran la necesidad de un modelo de intervención basado en políticas educativas con mayores incentivos para una adherencia al sistema escolar, flexibilización del tránsito entre subsistemas y reestructuración de las redes de comunicación entre los actores principales. Palabras clave: Educación mediasuperior, deserción escolar, factores económicos, intereses del estudiante.

Abstract
The scholar drop out is not an individual decision. It is conditioned by contextual factors which are identified and analyzed in this research paper among high school students. A survey was applied to 147 high school students to know their family situation, scholar history, reasons why they drop out and theirfuture plans, among other relevant reasons. The results indicated that 86% of the surveyed students abandoned the school between the first and the third semester. Their grade average during the last semester studied was 7.49. The main reasons of the desertion of these students were: economic factors, failure in some subjects, and the lack of interest in their studies. 93% of the participants werenot satisfied with the academic level they reached. Nonetheless, they did not plan to resume their studies. The results demonstrated the necessity of an intervention model based on educational policies with higher incentives to add to the school system, flexibility of the transit among subsystems and restructuration of the communication network among the principal actors. Key words: High schooleducation, scholar drop out, adolescence, economic factors, student interests.

Introducción Se define deserción como el abandono de las actividades escolares antes de terminar algún grado o nivel educativo (Secretaría de Educación Pública [SEP], 2004). La CEPAL (2003) reporta que, en promedio, cerca de 37% de los adolescentes latinoamericanos que tienen entre 15 y 19 años de edad, abandona la...