Desigualdad en ingresos laborales

1.- DESIGUALDAD, INGRESOS LABORALES Y EDUCACION: DISCUSION
EPISTEMOLÓGICA y ARGUMENTACIÓN DE LA DESIGUALDAD EN EL
INGRESO LABORAL DESDE LA TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO.

1.1. Contextualización

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La distribución en el ingreso y los factores que explican la desigualad del mismo, son
temas que han sido abordados por las diferentes áreas del pensamiento social. Dadas las
tensiones y laslimitaciones que cada una de ellas presenta, se ha planteado la necesidad
de recurrir a estudios de carácter interdisciplinario que permitan entender de mejor
forma dicha problemática. Así, la posibilidad de intercomunicar distintas comunidades
de saberes abriría la posibilidad de trabajos de mayor capacidad interpretativa, que
introduzcan instrumentos metodológicos diversos y que, en definitiva,alienten a
soluciones estructurales y efectivas.

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De esta variedad de posiciones doctrinarias, la teoría del capital humano marca,
alrededor de la década del cincuenta, un replanteamiento teórico sobre los efectos que
genera la desigualdad en la distribución de los ingresos y los factores que intervienen en
ella. A la par, la influencia de dicha cosmovisión, desde lo económico, generóimpacto
en otras disciplinas, como la sociología, la ciencia política, la sicología, entre otras;
generando un apego por una racionalidad basada en el homus economicus. Así, la
economía inició el camino en búsqueda de la hegemonía dentro de las distintas Ciencias
Sociales, a las que asumía como simple aplicación de sus principales postulados
clásicos.

Además, los espacios ganadosrápidamente por los economistas tenían un fuerte
sustento ideológico: la recuperación y posterior desarrollo de las cuentas nacionales en
recesión tenía que ser orientada por la economía, dado que la política - y los políticos ­
habían fracasado en dicho intento. Así, fundamentada en demostraciones empíricas y en
rigurosas elaboraciones metodológicas, esta ciencia debía establecer las pautas
principalesde los diseños de políticas públicas que serían posteriormente aplicadas por

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los distintos actores sociales y políticos. De allí que se habló - y aún ahora se lo hace ­
de la economizacián de la politica.:

En consonancia con el entorno y contextualización indicados, el enfoque epistémico
asumido por la teoría del capital humano se caracteriza por vincular instrumentosde
medición, rigurosos y formalmente descritos, que se orientan a la contrastación empírica

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de supuestos que, hasta la época mencionada, no habían tenido un tratamiento de ese
tipo. Para ello, la recurrencia a herramientas estadísticas y econométricas, constituye
una de sus principales fortalezas explicativas y, a la par, uno de los grandes focos de
crítica por parte de visiones másorientadas hacia el estructuralismo, los sistemas o el
comportamiento funcionalista de los actores y grupos sociales.

Sin embargo, no se puede pensar en la teoría del capital humano como un constructo
"fundacional" sino, por el contrario, como el resultado del refinamiento de visiones ya
existentes y que constituyen el origen de aquélla. Así, el tratamiento dado al terna de la

•desigualdad en los ingresos y de los factores que la determinan, planteados en la teoría
económica clásica - de la que Smith, Ricardo y J.S. Mill son sus principales referentes ­
es retomado y enriquecido por la corriente del capital humano. Lo dicho se
fundamenta en la aseveración a través de la que se considera al campo educativo como
el pilar básico del crecimiento económico (Becker, G. 1993:5)Con dicha aclaración, el componente teórico de la presente investigación se divide en
dos partes: la primera constituye un breve esbozo de la visión generada desde las
vertientes clásicas y neoclásicas, cuya incidencia se observará sobre los teóricos del
capital humano; y, la segunda, otorga una desagregación del pensamiento de los
principales teóricos del capital humano, para de allí...