Desperonizacion

DESPERONIZACION
El 16 de setiembre de 1955 Perón fue derrocado de su gobierno por la denominada Revolución libertadora, donde tomo el poder Eduardo Leonardi, militar proveniente del nacionalismo católico. Este golpe fue apoyado por demócratas progresistas, maestros socialistas, radicalistas y la iglesia.
Leonardi fue sucedido por Aramburo el 13 de setiembre de 1955, quien estaba dispuesto alimpiar el país del peronismo.
La desperonizacion consistió en la eliminación de los símbolos peronistas, proscripción del partido, eliminacion de textos, planes de estudios y la vida cotidiana escolar.
A nivel educativo el gobierno de Leonardi convirtió al Consejo Nacional de Educación en Dirección General de Enseñanza Primaria, a fin de restablecer dicho Consejo como un organismo directivo colegiadoy autárquico. Además mantuvo la Ley 1420 lo que provoco el descontento de la iglesia ya que no se reinstalo la religión en la enseñanza, ellos sostenían que se negaba la posibilidad de enseñar la tradición y las creencias de la República.
El gobierno sostenía que la libertad de enseñanza debe eliminar la idea de la escuela única y lograr un nuevo ideal de unidad, fundado en el respeto de lasdiferencias, a través de un régimen escolar pluralista que afianzara una unidad armoniosa.
Esta concepción proponía, al fundarse en el respeto de las convicciones una forma pedagógica de tolerancia y una fundamentación que dejaba de enfrentar a la enseñanza pública con la enseñanza privada.
Con respecto a la enseñanza secundaria, se incluyo la materia Educación Democrática, en los programas de lasescuelas normales, bachilleratos especiales y superiores, para afirmar el conocimiento de las tradiciones republicanas democráticas y federales de la República, fundamentos de la organización de su vida política. Su objetivo era formar ciudadanos, para una vida libre y responsable.
También se estableció un nuevo sistema universitario, ya que la organización de la Universidad se planteo como unaexigencia de la nueva situación política del país. El primer paso fue devolver la vigencia a la Ley Avellaneda, para asegurar la autonomía universitaria. Dicha autonomía servía para restituir el sentido democrático y republicano de las autenticas tradiciones universitarias. Además se buscaba una independencia total tanto para designar rector y profesor, para sanción de los estatutos y administraciónde un patrimonio propio.
Se crearon nuevas universidades nacionales, la Universidad Nacional del Sur, situada en Bahía Blanca y la Universidad del Nordeste. Estas se establecieron para liberar esas provincias de toda dependencia en materia de estudios superiores y contrarrestar el éxodo que limitaba el desarrollo de esa zona del país..
Además para afianza el federalismo educativo se expreso en laConfederación de Ministro de Educación de las Provincias, reunidos en Santa Fe en el año 1957 con el objeto de tratar distintos


También se le dio facultades a iniciativas privadas para crear universidades libres, que estarán capacitadas
problemas vinculados a las experiencias vividas por la enseñanza primaria.
Los temas fundamentales fueron: el cumplimiento de la Ley 2737, de subvenciónnacional a las provincias para el fomento de la instrucción primaria; transferencia de las escuelas Làinez a las provincias, con sus respectivos crédito, y adecuación de los planes y programas de enseñanza a una concepción local de la educación.
Con respecto a la Ley 2737 el gobierno transfirió a las provincias las escuelas primarias, para poder hacer un reajuste en su economía, a su vez les otorgarauna subvención a cada provincia de acuerdo a la situación económica de cada una, matricula, asistencia y deserción escolar, numero y sueldo del personal docente y estado y numero de los edificios escolares.

Desde el primero de mayo de 1958 hasta el 29 de marzo de 1962 gobernó al país una fracción del radicalismo, la Unión Cívica Radical Intransigente (U.C.R.I) encabezada por Arturo Frondizi, el...