MONO DE INVESTIGACION EDUCACIONAL

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONIA PERUANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION Y HUMANIDADES
Escuela de Educación Física








Tema : LA INVESTIGACION EDUCACIONAL

Curso : METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Alumno : DAVILA VALLES JORGE DANIEL


Catedrático : TORRES GARCIA LUIS ENRIQUE

Nivel y Ciclo : 3er nivel - V Ciclo


Iquitos – Loreto – Perú

2015EPIGRAFE




Dime lo que n puedo hacer y me daras una razón para lograrlo.

Vidente Huidobro















DEDICATORIA


Dedico este trabajo monográfico a todos los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades y a todos los profesores que nos instruyen con sus enseñanzas y constante apoyo.















AGRADECIMIENTO


Agradezco primeramente a Dios y a mis familiares porapoyarme en esta mi carrera profesional y en los momentos mas necesarios de mi vida como estudiante universitario.




















RECONOCIMIENTO
El reconocimiento va a todos los profesores catedráticos de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONIA PERUANA, cada uno de ellos quienes que me dieron clase; por sus enseñanzas, su dedicación y su tiempo; en especial a los profesores de todos los cursos,quienes además de enseñarme lo que sé de esta carrera hicieron que mi paso por la universidad sea algo agradable.

INDICE
EPIGRAFE
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
RECONOCIMIENTO
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
1.1.- OBJETIVOS GENERALES
1.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.3.- METODOLOGÍA
1.4.- ORIGEN DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA
1.5.- CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓNEDUCATIVA
1.6.- LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA
1.7.- CRITERIOS REGULADORES QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA EN LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
1.8.- LAS FUENTES DOCUMENTALES DONDE SE PUEDE OBTENER
INFORMACIÓN AL REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.1.- LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
2.1.1. LIMITACIONES DE ORDEN AMBIENTAL
2.1.2.LIMITACIONES DE ORDEN TÉCNICO
2.1.3. LIMITACIONES DERIVADAS DEL OBJETO DE ESTUDIO
2.1.4. LIMITACIONES DE ORDEN ÉTICO-MORAL
2.2.- TAREA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
2.3.- MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA



2.4.- CRITERIOS DESARROLLADORES DE LA INVESTIGACION EDUCACIONAL
2.4.1. Fuentes primarias y secundarias
2.4.2. Centros documentales y bases de datos
2.4.3. Las redes telemáticas
2.4.4. La redde redes: Internet
CAPITULO III
CONCLUSIONES

CAPITULO IV
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

























INTRODUCCIÓN

El presente curso de Investigación Educativa I se articula en torno a la línea curricular “Taller central de investigación” Al interior de él, tanto los cursos de “Enfoques y Problemas de la Investigación Educativa Hoy” como el de “Diseño de Proyecto en InvestigaciónEducativa” ya han trabajado distintos conceptos que están sobre la base del proceso investigativo, en lo referido a la epistemología y al protocolo de la investigación educativa como quehacer científico en el campo de la educación. El propósito de esta asignatura es, por tanto, posibilitar que el estudiante continúe desarrollando su proceso de investigación.

En este semestre, el principalprotagonista, el estudiante, ya ha realizado su diseño de investigación y, ahora, comenzará a poner en práctica la tarea de construir conocimiento sobre temas vinculados a la educación. Es importante destacar, entonces, que el maestrante va a desarrollar su proceso investigativo en un campo específico: la educación.









CAPITULO I
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
1.1.- OBJETIVOS GENERALES
Seespera que el maestrante, a partir del curso, logre los siguientes objetivos;
Generales:
Comprenda las características, alcances y limitaciones de los enfoques metodológicos cuantitativo, cualitativo y mixto en la investigación educativa.
Utilice las técnicas y procedimientos metodológicos apropiados al desarrollo de su proceso de investigación.

1.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS
Justifique la opción...