Después De Lucia
Páginas: 5 (1093 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2013
Después de Lucía: el bullying produce la sociedad que lo produce
Martín López Calva Lunes, 19 Noviembre 2012
.
Martín López Calva
Doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Ha hecho dos estancias postdoctorales como Lonergan Fellow en el Lonergan Institute de Boston College (1997-1998 y 2006-2007) y publicado dieciocho libros, cuarenta artículos y siete capítulos delibros. Actualmente es coordinador del doctorado en Pedagogía de la UPAEP. Fue coordinador del doctorado interinstitucional en Educación en la UIA Puebla (2007-2012) donde trabajó como académico de tiempo completo de 1988 a 2012 y sigue participando como tutor en el doctorado interinstitucional en Educación. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (nivel 1), del Consejo Mexicano deInvestigación Educativa (COMIE), de la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores que actualmente preside (2011-2014), de la Asociación Latinoamericana de Filosofía de la Educación y de la International Network of Philosophers of Education. Trabaja en las líneas de filosofía humanista y Educación, Ética profesional y “Sujetos y procesos educativos”
El beneficio de la esperanza
Chuayffet a laSEP: dos escenarios y una predicción.
El nuevo Secretario de Educación Pública: perfil deseable, apoyo indispensable
LEÍDO: 603 VECES
Después de Lucía está la vida que se vacía con la pérdida de una esposa y una madre. Después de Lucía viene la soledad que envuelve, atrapa, esclaviza hasta que la distancia se hace infinita entre un padre y una hija que viven bajo el mismo techo.Después de Lucía llega el dolor que taladra hasta los huesos. Después de Lucía emerge la muralla que padre e hija van construyendo para sobrevivir a su propio infierno.
Después de Lucía vino un intento de rehacer la vida. Después de Lucía, un recorrido de muchos kilómetros para poner tierra de por medio a la tragedia e intentar reiniciar el camino. Después de Lucía pudo haber sido lasanación de las heridas, la reconciliación con el misterio de la existencia, el reencuentro entre una hija y un papá que se aman profundamente. Después de Lucía pudo haber vida.
Porque Ale es una adolescente bella, sana, inteligente y fuerte. Porque su padre es un chef exitoso que tiene talento y vocación. Porque ambos se tienen uno al otro y se tienen amorosamente en el dolor,dolorosamente en el amor.
Sin embargo en este intento se atraviesa la escuela. Una escuela como cualquiera, como tantas, como todas las que hay en este país donde la educación no cambia porque la sociedad permanece igual. Una escuela que permanece igual y por ello contribuye a que la sociedad no cambie.
Y así Ale llega a una nueva escuela, una escuela de “niños bien”,donde se supone va a reponerse de la trágica muerte de su madre y va a retomar su camino escolar que aunque se ve que no la entusiasma demasiado, no parece haber tenido antecedentes especialmente problemáticos.
El primer encuentro con la escuela es aparentemente amable, el director la llama para saber cómo se está sintiendo en su primer día de clases. Sin embargo unos minutos mástarde aparece el rostro autoritario y desconfiado de una escuela que aplica exámenes antidoping a todos sus alumnos. No más detalles, no se trata de arruinar la película a quienes aún no la han visto. Simplemente resalta este primer rasgo que es común, lamentablemente muy común en nuestras escuelas y universidades: lejos de crear ambientes de prevención, muy lejos de promover encuentros positivos ypropiciar presencias cercanas y empáticas, la escuela tiene programas de chequeo y control, la escuela impone sanciones, aunque sea de modo amable la escuela vigila y castiga, en vez de acompañar y promover.
El primer encuentro con sus compañeros es también aparentemente amigable. Llegar y encontrar un primer grupo de referencia al que quiere y se esfuerza por integrarse es algo...
Martín López Calva Lunes, 19 Noviembre 2012
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Martín López Calva
Doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Ha hecho dos estancias postdoctorales como Lonergan Fellow en el Lonergan Institute de Boston College (1997-1998 y 2006-2007) y publicado dieciocho libros, cuarenta artículos y siete capítulos delibros. Actualmente es coordinador del doctorado en Pedagogía de la UPAEP. Fue coordinador del doctorado interinstitucional en Educación en la UIA Puebla (2007-2012) donde trabajó como académico de tiempo completo de 1988 a 2012 y sigue participando como tutor en el doctorado interinstitucional en Educación. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (nivel 1), del Consejo Mexicano deInvestigación Educativa (COMIE), de la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores que actualmente preside (2011-2014), de la Asociación Latinoamericana de Filosofía de la Educación y de la International Network of Philosophers of Education. Trabaja en las líneas de filosofía humanista y Educación, Ética profesional y “Sujetos y procesos educativos”
El beneficio de la esperanza
Chuayffet a laSEP: dos escenarios y una predicción.
El nuevo Secretario de Educación Pública: perfil deseable, apoyo indispensable
LEÍDO: 603 VECES
Después de Lucía está la vida que se vacía con la pérdida de una esposa y una madre. Después de Lucía viene la soledad que envuelve, atrapa, esclaviza hasta que la distancia se hace infinita entre un padre y una hija que viven bajo el mismo techo.Después de Lucía llega el dolor que taladra hasta los huesos. Después de Lucía emerge la muralla que padre e hija van construyendo para sobrevivir a su propio infierno.
Después de Lucía vino un intento de rehacer la vida. Después de Lucía, un recorrido de muchos kilómetros para poner tierra de por medio a la tragedia e intentar reiniciar el camino. Después de Lucía pudo haber sido lasanación de las heridas, la reconciliación con el misterio de la existencia, el reencuentro entre una hija y un papá que se aman profundamente. Después de Lucía pudo haber vida.
Porque Ale es una adolescente bella, sana, inteligente y fuerte. Porque su padre es un chef exitoso que tiene talento y vocación. Porque ambos se tienen uno al otro y se tienen amorosamente en el dolor,dolorosamente en el amor.
Sin embargo en este intento se atraviesa la escuela. Una escuela como cualquiera, como tantas, como todas las que hay en este país donde la educación no cambia porque la sociedad permanece igual. Una escuela que permanece igual y por ello contribuye a que la sociedad no cambie.
Y así Ale llega a una nueva escuela, una escuela de “niños bien”,donde se supone va a reponerse de la trágica muerte de su madre y va a retomar su camino escolar que aunque se ve que no la entusiasma demasiado, no parece haber tenido antecedentes especialmente problemáticos.
El primer encuentro con la escuela es aparentemente amable, el director la llama para saber cómo se está sintiendo en su primer día de clases. Sin embargo unos minutos mástarde aparece el rostro autoritario y desconfiado de una escuela que aplica exámenes antidoping a todos sus alumnos. No más detalles, no se trata de arruinar la película a quienes aún no la han visto. Simplemente resalta este primer rasgo que es común, lamentablemente muy común en nuestras escuelas y universidades: lejos de crear ambientes de prevención, muy lejos de promover encuentros positivos ypropiciar presencias cercanas y empáticas, la escuela tiene programas de chequeo y control, la escuela impone sanciones, aunque sea de modo amable la escuela vigila y castiga, en vez de acompañar y promover.
El primer encuentro con sus compañeros es también aparentemente amigable. Llegar y encontrar un primer grupo de referencia al que quiere y se esfuerza por integrarse es algo...
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