DFGHJK


Las siguientes rúbricas de evaluación permitirán a los alumnos del Instituto Alfred Nobel:

Conocer la coincidencia, o discrepancia, entre la auto-percepción y las percepciones de los evaluadores;
Conocer los puntos ciegos tanto en fortalezas, como en áreas que requieren desarrollo;
Conocer el impacto de las actitudes y comportamientos en relación con otros;
Identificar fortalezas y áreasde desarrollo;
Tener una imagen más clara del estilo de trabajo;
Detectar habilidades que se han ido rigidizando a los largo del tiempo; aquellas que fueron útiles en algún momento, y que ahora están siendo un obstáculo;
Identificar oportunidades de crecimiento y de aprendizaje,
Desarrollar un plan de acción para desarrollar habilidades específicas;
Tener una actitud proactiva.RÚBRICA DE CUADRO SINÓPTICO

PUNTOS
CRITERIO
INDICADORES
PUNTAJE
5
Datos generales
Nombre de la escuela, materia, grupo, nombre de la profesora, nombre del alumno, fecha.

15
Redacción y ortografía
Redacción de forma clara, legible, coherente, con signos de puntuación y acentuación.

75
Representación gráfica
Uso de llaves o corchetes
Distribución de ideas
Uso de palabras claveInformación breve, concisa y precisa

5
Presentación
Limpieza y orden en el contenido


TOTAL





CUADRO SINÓPTICO
El esquema de llaves o cuadro sinóptico es un tipo de esquema en el que se da prioridad al aspecto gráfico. De un solo golpe de vista se adquiere una visión gráfica del contenido de un tema, cuyas ideas han sido ordenadas y jerarquizadas.

Se suele poner eltítulo principal en la parte izquierda y después, mediante llaves, se van englobando los contenidos de las ideas principales, secundarias y distintas subdivisiones.
El esquema de llaves es el más conocido y muy apropiado para el estudio de las materias en las que abundan las clasificaciones y datos a retener.

Los pasos a seguir para realizar un cuadro sinóptico serían éstos: enprimer lugar leer toda la lección para adquirir un idea general del tema y tener como una estructura en la que encajar posteriormente cada uno de los apartados de que consta la lección. En segundo lugar, subrayar las ideas principales, secundarias y datos significativos, según las normas ya estudiadas. En esta fase se realiza una labor de análisis y de separación de las ideas. En tercer lugar,se hace el cuadro sinóptico propiamente dicho siguiendo estas pautas: se puede poner el título en vertical para ocupar menos espacio; después, reservar un espacio para los encabezamientos principales y secundarios; empezar en la parte de la derecha a poner las ideas, reducidas a palabras clave con el fin de que ocupen poco espacio; cuando se hayan escrito todas las ideas o palabras clave dela misma categoría se cierran con una llave a la izquierda y se le pone título a esa clasificación; se sigue con otras clasificaciones y cuando se termine con un mismo apartado se cierra con llaves, y así se sigue todo el proceso hasta terminar el cuadro, de derecha a izquierda, para evitar que se tenga que repetir por defecto de estructura gráfica. En la realización se ha seguido unproceso de síntesis que facilita mucho la comprensión y la retención del tema estudiado.



RÚBRICA DE MAPA CONCEPTUAL





MAPA CONCEPTUAL
Los mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre los mismos.
Con la elaboración de estos mapas se aprovecha la gran capacidad humana para reconocer pautas en las imágenesvisuales, con lo que se facilitan el aprendizaje y el recuerdo de lo aprendido.
Desde luego que no se trata de memorizar los mapas y reproducirlos con todos sus detalles, sino de usarlos para organizar el contenido del material de estudio y que su aprendizaje sea exitoso.
La técnica de elaboración de mapas conceptuales es un medio didáctico poderoso para organizar información, sintetizarla...