DFH Koppitz


HOJA DE CORRECCIÓN DEL TEST DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA (E.M. Koppitz)


Nombre y apellidos__________________________________ F. Nacimiento_____________Edad: ____ años. ____meses

Colegio: ____________________________ Nivel escolar:___________________ Fecha de aplicación: _____________


Aplicación: “Dibuja una persona entera.” El test es una forma de comunicación, al ser a petición y enpresencia del examinador (difiere del dibujo en otros contextos). La estructura del dibujo está determinada por el nivel de maduración del niño (ítems evolutivos), mientras que el estilo del dibujo refleja sus actitudes y preocupaciones en un momento dado (indicadores emocionales).
Material: Hoja de papel A-4, lápiz nº 2 y borrador. No hay tiempo límite.

1) VALORACIÓN DE ITEMS EVOLUTIVOS ENVARONES Y NIÑAS DE 5 A 12 AÑOS.

El sistema de puntuación propuesto por Koppitz para estimar el nivel de funcionamiento mental a partir del DFH, sólo cuenta los ítems esperados y excepcionales (casillas en blanco). Los ítems esperados dibujados por el sujeto no se puntúan, pero cada omisión de un ítem esperado para la edad del niño/a, restará un punto (-1). Se da también un punto por cada ítemexcepcional presente en el protocolo del sujeto. Además, se añaden 5 puntos para evitar valores negativos.

ITEMS ESPERADOS
(Presente = 0, Ausente = -1)
5 años
6 años
7 años
8 años
9 años
10 años
11-12 años

V M
V M
V M
V M
V M
V M
V M
Cabeza














Ojos














Nariz














Boca














CuerpoPiernas














Brazos














Pies














Brazos 2 dimensiones














Piernas 2 dimensiones.














Cabello (cabeza c. sombrero)














Cuello














Brazos hacia abajo














Brazos unidos hombro.














Ropa, objetos 2 prendas














ITEM EXCEPCIONALES
(puntos: +1 ó 0)
V
M
V
M
V
M
V
M
V
M
V
M
V
M
Rodilla














PerfilCodo














Dos labios














Fosas nasales














Proporciones














Braz u. hom.














Ropa. 4 items














Pies 2 dimensiones














Cinco dedos














Pupilas














Total A + B














Puntuación final: 5 + (A+B) =















Interpretación de la puntuación obtenida en los ítems evolutivos en categoríasamplias de CI.:
La tabla muestra la traducción de las puntuaciones en los DFH a los distintos niveles de CI (Koppitz, 1967). Puntuación “de corte”: 3 - 4
Si el nivel mental en el DFH es inferior al CI medido en otros tests, son niños que rinden por debajo de su potencial, posiblemente por dificultades de adaptación personal y social. Si es mejor en el DFH que en tests de CI, puede deberse adificultades específicas de aprendizaje, carencias socioculturales o discapacidades físicas.

2) INDICADORES EMOCIONALES en el D.F.H. (Koppitz)

No hay relación univoca indicador-rasgo de personalidad o conducta: se interpreta la totalidad del dibujo. Los indicadores subrayados correlacionan con bajo rendimiento escolar, y son significativos aunque sólo uno esté presente. Para el resto, la presencia dedos o tres indicadores sugiere la existencia de problemas emocionales y relaciones interpersonales insatisfactorias, pero no expresa el grado de perturbación del niño. (Marcar con una cruz los indicadores presentes en el protocolo).

INDICADOR CUALITATIVO y DETALLES ESPECIALES. Asociado a uno o varios de los siguientes factores:

1. Integración pobre. (Una o más partes casi no tocan al resto de lafigura. No válido antes de los 7 años en niños y de 6 en niñas). Inestabilidad, impulsividad o dificultades de coordinación, personalidad pobremente integrada. (retraso madurativo, organicidad y/o perturbaciones emocionales)
2. Sombreado de toda o parte de la cara, o “pecas”,”sarampión”... (no contar sombreado suave de cara y manos, como color piel) Altamente significativo: Angustia. Bajo auto...