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Para escribir el Feo me transormé en él. No ue agradable para mi amilia ni amigos. Por semanas enteras estuve encerrado, escatimando el baño, el rastrillo de aeitar y los cuidados ele-mentales que todo ser social debería darse. Pero no sólo me transfguré ísicamente, también me zambullí en la psicología de mis personajes y surí con ellos cada una de sus trágicas experiencias. Eso aectó mivida. Soy una persona dierente antes y después de El feo. Al escribir este libro entendí con plenitud lo que signifca ser eliz: no querer que se acabe el día para poder seguir tra-bajando, caer exhausto, dormir apenas unas horas y en cuan-to sobrevienen las primeras luces de conciencia, levantarse entusiasmado e irse directo a trabajar más. Fui viviendo la metamorosis de mis personajes yaprendí con ellos a cambiar mi propia personalidad de adentro hacia fuera. Estoy terminando de impartir el seminario de tesis cuando llega uno de los vigilantes a tocar la puerta del aula.—Proesor, el Grupo Revolucionario Estudiantil cerró la acultad; le recomiendo que ni usted ni sus alumnos salgan hasta que pase el alboroto. Le doy las gracias, vuelvo a mi escritorio, reniego, hojeo el librobuscando otro ejercicio para alargar la clase; no lo en-cuentro, opto por usar uno de los recursos más viejos de los maestros: propiciar un debate.—¿Qué opinan del Grupo Revolucionario Estudiantil?De inmediato llueven sentencias.—¡Son una pandilla de camorristas descerebrados!—¡Es vergonzoso que se digan estudiantes! ¡Están llenos de rustraciones; todo lo arreglan a golpes! —Sus siglas GRE, parecen ungruñido.—Sin embargo —alguien los defende—, tienen derecho a expresarse; debemos ser tolerantes con ellos; usan medidas ex-tremas porque no han sido escuchados por las vías legales.—¡Pero qué idiotez! —responden otros—, los del GRE son alborotadores destructivos,la policía antimotines debería barrerlos con agua a presión! En ese instante aparece Kidori, la graciosa alumna de origen japonés que haganado varios premios académicos.—¡Proesor!,venga; haga algo.—¿Qué sucede?—¡Rápido!, Por avor. Están golpeando a Oscar; lovan a matar.eacciono con movimientos torpes, intimidado ante la perplejidad. ¿Por qué ibana querer golpear a mi sobrino?, Oscar es un muchacho discreto, estudioso, nunca se mete en problemas…Como me desplazo pesadamente, Kidori me toma del brazo para jalarme.—Venga,¡pronto!Me dejo llevar por la chica hasta la puerta de la universidad; hay mucha gente empujándose, gritando; el tumulto me impide ver más allá de la primera barrera humana. Lajaponecita se abre paso sin soltarme. i se tratara de otra chica, no me arriesgaría a meterme ahí, pero Kidori es una persona digna de confanza. Fue cuatro años novia de Oscar, y por lo que sé, aún lo quiere. Coordino un departamentouniversitario; procuro mante-nerme alejado de los problemas personales de los estudiantes, pero hace tiempo mi cuñada llegó a verme para pedirme que asesorara a su hijo quien estaba a punto de inscribirse en la acultad donde yo trabajaba; acepté gustoso, porque deseaba apoyar tanto a mi sobrino como a la hermana de mi esposa. —¡Kidori! Es peligroso venir aquí —los ánimos están enar-decidos;recibimos pisotones y empellones—, ¿segura que Oscar tiene problemas?Kidori voltea a verme con el rostro enrojecido. Se desgarra la garganta al gritarme con una mezcla de llanto y reclamo. —¡Oscar se enamoró de Tábata!, ¡usted conoce a Tábata!, anda con el dirigente del GRE…Claro que conozco a Tábata; ¿quién no?, es amosa: trabajóMendel se toma de los cabellos y lanza un grito de coraje; baja lasmanos como garras de la cabeza hasta la cara serasguñalasmejillas.—Lo picaron, lo picaron —exclama con una mezcla de rabia y terror.Mendel Yépez es el mejor amigo de mi sobrino; aún diría que son como hermanos porque Oscar le ha dado hospedaje en su casa y mis cuñados los tratan a ambos como a dos hijos. Sigue gritando. Está uera de sí. Lo tomo por los hombros y lo sacudo—Mendel, ¿qué te pasa?...