DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO

Diagnóstico Participativo

Escuela de Formación para la Organización Comunitaria
Esta iniciativa es del Ministerio del Poder Popular para Ciencia,
Tecnología e Industrias Intermedias encabezado por el Ministro
Jesse Chacón
Equipo de Coordinación:
Cooperativa Educativa “Educación para la Transformación”:
Soraya El Achkar
Glenis Rodríguez
Mariana Paz
Esther Rojas
Colaboradora en laredacción de este folleto:
Angela María Aponte
Editor:
Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología
e Industias Intermedias
Responsable de la coordinación y edición de textos:
Jesús Machado
Validación:
este material fue validado por personas del Comité de Salud y
los Consejos Comunales C.T.U, Callejón El Tamarindo, José
Félix Ribas, Bolívar, Transformador, Zona 8, en la comunidadJosé Félix Ribas de la parroquia Petare, municipio Sucre, con
el propósito de reconstruir los contenidos, adecuarlos a las
prácticas concretas de organización comunitaria y sistematizar
un discurso colectivo y compartido.
Diseño Gráfico:
Coordinación, diseño y diagramación:
Tibisay Rojas
Diagramación:
Beatriz Serra
Portadas:
Ramón Blanco
Número de ejemplares: 1500
Caracas, 2009Depósito Legal: If74620093004716
ISBN: 978-980-6889-42-2

Índice
Prólogo

5

Presentación

7

¿QUÉ ES UN DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO?

8

LOS PROBLEMAS DE NUESTRO BARRIO

12

La realidad ¿voluntad divina o construcción socio-histórica?

12

De la indignación a la esperanza

15

¿CÓMO HACEMOS UN DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO?

19

El equipo coordinador

20

Fases deldiagnóstico participativo

21

Sistematización del proceso

36

EJERCICIOS

40

ALGUNAS HERRAMIENTAS

41

a) Clasificación de actores

41

b) Plan de Desarrollo Comunitario

42

MATERIALES CONSULTADOS Y RECOMENDADOS

44

ESCUELA DE FORMACIÓN PARA LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA

Página 

Prólogo

La formación para la organización comunitaria dentro del procesorevolu-

cionario es ineludible si queremos alcanzar mayor desarrollo, porque sólo la comunidad

organizada podrá dirigir, orientar e incidir en el diseño de las políticas públicas de modo
que éstas respondan a las necesidades más sentidas de la gente. Es la formación sistemática y crítica la que permitirá que las comunidades más vulneradas generen un cuerpo de
demandas y asuman una actitudética, de corresponsabilidad frente a los graves problemas que hay que enfrentar.
Creemos que todos somos inconclusos y por ello tenemos capacidad para el
aprendizaje. Creemos que nos hacemos en la práctica y en consecuencia no hay teoría
sin práctica ni práctica que no nos lleve a la reflexión. Creemos en la capacidad creadora
de nuestro pueblo donde el diálogo se convierta en un eje transversalque nos permita
fundar nuevas realidades más acordes con la construcción colectiva de los discursos y
cotidianidades. Creemos que la educación puede ser liberadora y generadora de situaciones de dignificación, por tanto hemos apostado por una escuela de formación para
la organización comunitaria.
Esta escuela hace la diferencia porque va de la práctica a la reflexión y vuelve
a la prácticapara mejorarla desde un ejercicio de reflexión permanente. Es una escuela
cuyo propósito no es saber sino saber para transformar el orden injusto y desordenado
de las cosas. Es una escuela que pone su máxima atención en los sujetos históricos y
políticos para vigorizar la voz de quienes han estado silenciados y potenciar su acción
transformadora. Es una escuela que tiene una opción: los máspobres, los excluidos, los
que nunca tuvieron escuela y les fue negada la posibilidad de articularse, decidir sobre el
interés público, diseñar las políticas y mucho menos manejar los recursos del Estado.
Esta escuela que estamos impulsando para la organización de nuestro pueblo
ensaya promover un esquema de valores socialistas porque parte de la premisa que

ESCUELA DE FORMACIÓN PARA LA...