Diagnóstico Del Proceso De Enseñanza Aprendizaje De La Bioquímica En La Facultad De Tecnología De La Salud

FACULTAD DE TECNOLOGÍA DE LA SALUD






Diagnóstico del proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas Bioquímica I y II en la licenciatura en Tecnología de la Salud en el curso 2009-2010.








Autores:
Lic. Joel Panal Álvarez. Profesor Auxiliar de Bioquímica. Jefe de Dpto. Ciencias Básicas. Facultad de Tecnología de la Salud. (FATESA). jpanalvarez@infomed.sld.cu
Lic. Yunys PérezBetancourt. Profesor Asistente de Bioquímica. Metodólogo de Superación profesional. (FATESA) yunispb@infomed.sld.cu
Lic. Jorge Luis Álvarez Varcárcel. Profesor Instructor. Facultad de Tecnología de la Salud. (FATESA). jlalvarezv@infomed.sld.cu












Resumen:
Como parte del Proyecto de Investigación Ramal titulado: “Estrategia didáctica para el perfeccionamiento del Proceso deEnseñanza-Aprendizaje (PEA) de la Bioquímica en las carreras del área de la Tecnología de la Salud” se realizó un diagnóstico preliminar de dicho proceso con el propósito de determinar los factores que obstaculizan su desarrollo óptimo en la Licenciatura de Tecnología de la Salud en Cuba. Se aplicaron métodos del nivel teórico, empírico y del nivel estadístico para obtener y procesar la información. Entre losprimeros, se utilizó el método análisis-síntesis y entre los segundos se confeccionaron y pusieron en práctica el método encuesta para una muestra de 72 estudiantes, y la entrevista se aplicó a un grupo de 10 profesores de varias facultades y filiales del país, con dos o más años impartiendo las asignaturas Bioquímica I y II. Se detectaron, como las dificultades más importantes, la desmotivación delos estudiantes por el estudio; la insuficiente vinculación entre la teoría y la práctica en las actividades docentes de las asignaturas; la insuficiente preparación de los docentes en temas de Bioquímica; entre otras.















Palabras claves: Diagnóstico, Bioquímica, Enseñanza-Aprendizaje.



Introducción.
La Bioquímica está considerada como una ciencia básica biomédica para las carrerasde las Ciencias Médicas. Es conocido el hecho de que las asignaturas que derivan de esta ciencia han sido consideradas “muy difíciles y complejas” por los estudiantes de medicina principalmente a lo largo de su historia en los planes de estudios. Tanto así, que el Comandante en Jefe hace alusión a ello cuando expresa: “...cuando los vemos traumatizados por la Bioquímica, horrorizados por laBioquímica…”
¿Entonces es la Bioquímica un “monstruo”, o un “escollo” a esquivar?
Realmente es una rama de las ciencias biológicas que requiere de mucha abstracción e imaginación, e indudablemente, de habilidades intelectuales complejas, pero muy útil y aplicable en las Ciencias Médicas. En los avances experimentados durante los últimos años en éstas, los aportes de la Bioquímica han desempeñado unafunción destacada, así la comprensión de las causas moleculares de numerosas enfermedades, el desarrollo de variadas técnicas diagnósticas de laboratorio y el empleo de algunos medicamentos en el tratamiento de determinadas afecciones son ejemplos de la aplicación directa de esta ciencia a la práctica médica.
Por estas y otras razones es primordial que los estudiantes de las Ciencias Médicas puedanasimilar e interpretar con claridad el objeto de estudio de dicha ciencia biológica. Según Lidia Cardellá y colaboradores(1) la disciplina Bioquímica tiene el propósito de proveer a los alumnos de las diferentes especialidades de las Ciencias Médicas de los contenidos básicos generales de esta ciencia aplicables al ser humano, y en lo posible, debe estar dirigida hacia los intereses de su perfilprofesional, así como contribuir a la concepción científica del mundo y de la vida, a la consolidación de los valores éticos y morales de la sociedad, con un profundo sentido humanista acorde con el desarrollo de un pensamiento científico.
Los estudiantes de Tecnología de la Salud, en particular, se formaban en varios perfiles profesionales a cuyo desempeño tributaba la Bioquímica. Por citar...