Diagrama Mental



Licenciatura en Educación.




Lugar y Fecha: Mazatlán Sinaloa México 24 de febrero del 2012
Nombre del alumno: Ana Belem López Zamudio.
Nombre del Maestro: Sarabia Josué Barrera.
Materia: Psicología del aprendizaje (infantil y adolescente).
Tema: Diagrama mental de: Modificación de la conducta
Actividad: plasmar con imágenes y textos en forma resumida, concreta y precisa, lasideas principales de modificacion conducta vista en esta semana.
Introducción: Cuando escuchamos la palabra modificación se nos viene a la mente, casi simultáneamente la palabra cambio y es que una palabra impulsa hacia la otra, cambiamos aquello que modificamos y lo que es modificado tiende a cambiar parece ser una regla general, entonces  resulta de suma importancia el estudio de lamodificación de la conducta y sus aplicaciones en todas las áreas, cabe decir que la modificación de la conducta tiene una mayor implicación en el ámbito practico y aplicado que en un contexto teórico o de literatura, ya que se persigue su paliación en una larga serie de aplicaciones de la vida cotidiana, que va en desde la publicidad en la televisión, la educación de los niños en las escuelas hasta loscomportamientos mas complejos y difíciles de la psicología clínica y de la salud.
A continuación les muestro una información muy interesante sobre la modificación de la conducta.




1- Orígenes de la Modificación de Conducta
-Las diferentes técnicas de Modificación de Conducta se basan en el denominado Modelo Conductual. Dicho modelo surgió como una reacción y renovación de los postuladospsicológicos vigentes a principios del siglo XX. En esos momentos el objeto de estudio predominante de la psicología era la mente o la conciencia y su contenido, siendo la introspección su método.
2- Características generales del modelo conductual
1- La Conducta, tanto normal como anormal, es principalmente una consecuencia del aprendizaje en las condiciones sociales del medio.
2- El modeloconcede una especial importancia a las influencias del medio como causa o determinante de la conducta y un menor protagonismo a los factores innatos o hereditarios, si bien no ignora, en absoluto, la posible influencia sobre la conducta de determinados factores genéticos o constitucionales.
3- El objeto de estudio del enfoque está centrado sobre la conducta, normal o anormal, como actividad medibleo evaluable. Hay que señalar que por medible no debe entenderse necesariamente observable, ya que algunas mediciones se efectúan sobre variables psicofisiológicas que no son observales directamente pero sí medibles a través de ciertos instrumentos (presión arterial, resistencia eléctrica, ritmo cardíaco, etc...).
4- El modelo Conductual concede una importancia especial al Método CientíficoExperimental. En este sentido puede afirmarse que cualquier intervención dentro del modelo puede ser considerado esencialmente como un experimento.
5- La mayoría de técnicas y métodos utilizados por el enfoque conductual, tanto en evaluación como tratamiento han sido derivados de los procedimientos experimentales, una vez comprobada su eficacia.
6- Señalar que, contrariamente a lo difundido porotros enfoques (más humanistas), el modelo conductual, especialmente en las versiones actuales del mismo, es igualmente sensible hacia el bienestar del paciente. El rigor experimental no es incompatible con un adecuado trato al paciente.


3-Algunos conceptos de los métodos operantes
A continuación se exponen algunos de los términos más utilizados en la modificación de conducta. Todas estastécnicas van encaminadas a establecer las conductas que deseamos pero también a eliminar o minimizar la ocurrencia de las disruptivas.
Como se ha comentado antes, éstas técnicas se centran en el aquí y ahora, en el análisis de conductas manifiestas y formulando hipótesis funcionales acerca de sus causas. Son buenas herramientas para tratar síntomas y aspectos conductuales concretos en población...