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García Álvarez, A. (2014). La educación hospitalaria en Argentina: entre la supervivencia y
compromiso social. Foro de Educación, 12(16), pp. 123-139.
doi: http://dx.doi.org/10.14516/fde.2014.012.016.005

La educación hospitalaria en Argentina:
entre la supervivencia y compromiso social
Hospital education in Argentina:
betweensurviving and social commitment
Antonio García Álvarez
e-mail: anto.galvarez@gmail.com
Universidad de Buenos Aires. Argentina
Resumen: Este artículo refleja resultados de una investigación que comprende un ámbito o modalidad educativa en cierta forma desconocido y de gran interés en la actualidad: las aulas y escuelas hospitalarias. El estudio de este sector educativo en Argentina está circunscrito alespecífico contexto de los hospitales
pediátricos. Si bien no se pretende idealizar un modelo de Educación Hospitalaria, cabe destacar que el
ejemplo histórico de supervivencia y desarrollo que nos ofrece el contexto argentino puede conllevar numerosas aportaciones y sugerencias de mejora en otros contextos nacionales que conforman esta modalidad
educativa. Por lo tanto, constituyendo Argentina unode los países más avanzados en algunas de las dimensiones de la atención educativa en hospitales, nos disponemos a presentar su prisma de experiencias con
un énfasis en la finalidad compensatoria, igualitaria y de minimización de riesgos sociales que este servicio
educativo supone para la infancia.
Palabras clave: educación hospitalaria; derecho a educación; atención a la diversidad; perspectivacomparada internacional.
Abstract: This paper reflects outcomes of research comprising an area or type of education in a way
unknown and generating interest today: classrooms and hospital schools. The study of this educational
track in Argentina is limited to the specific context of child hospitals. Even though the aim is not idealizing
Hospital Education model through the sequence of ideascontained, note that the historical example of
survival and development offered by the Argentinian context can lead many contributions and suggestions
for improvement in other national contexts that make up this educational track. Therefore, constituting
Argentina one of most advanced countries in some dimensions related to educational care in hospitals, we
have to present its prism of experience with anemphasis on purposes such as compensating, egalitarian fact
and social risk minimization that this educational service for hospitalized children implies.
Key words: hospital education; education right; diversity care; international and comparative
perspective.
Recibido / Received: 30/04/2013
Aceptado / Accepted: 22/09/2013

Foro de Educación, v. 12, n. 16, enero-junio 2014, pp. 123-139.
ISSN:1698-7799 // ISSN (on-line): 1698-7802

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Antonio García Álvarez

Los antecedentes y orígenes de la educación hospitalaria en Argentina
La aparición de las Aulas Hospitalarias argentinas, denominadas actualmente
como «Escuelas Hospitalarias», se produce el 19 de septiembre de 1946 con carácter
de sector innovador en la totalidad del contexto latinoamericano. Argentina fue
país pionero en laconsideración y reconocimiento públicos de este régimen de
enseñanza, hoy denominado por la normativa vigente como modalidad educativa.
Sin embargo, el país ya había desarrollado otras acciones pioneras en el mundo
de la educación especial, como la creación de las primeras Escuelas para personas
con sordera en América Latina y algunas de las primeras en todo el continente
americano, en la década de1870. Las Escuelas Hospitalarias se encuadraron a su
vez con la irrupción en la escena política nacional del peronismo, que dio lugar a
una demarcación social, política y también pedagógica durante el siglo XX y que
tiene proyecto en la historia política actual del país (Romero, 2005).
La aparición de la Escuela Hospitalaria se debe al Dr. Ricardo Gutiérrez,
Director del Hospital de Niños, el 1 de...