diapositiva desarrollo humano

UNIDAD 8

TEORÍAS DEL DESARROLLO
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OBJETIVO
La presente Unidad tiene por objetivo que el alumno sea capaz de discernir y
reconocer los postulados que utilizan las principales teorías (biológica,
psicodinámica, cognitiva, contextual y del aprendizaje) que intentan explicar la
forma en que evoluciona el desarrollo humano. P orlo tanto, el alumno conocerá
la amplia variedad de explicaciones teóricas que dan cuenta del desarrollo
ontogenético.

TEMARIO
8.1Teorías biológicas

8.1.1 Teorías de la maduración
8.1.2Teorías etológicas
8.2 Teorías psicodinámicas
8.2.1 La teoría psicosexual de Freud
8.2.2 La teoría psicosocial de Erikson
8.2.2.1 Etapas de la infancia
8.3 Teorías del aprendizaje
8.3.1Teorías delcondicionamiento
8.3.2 Teorías del aprendizaje social cognitivo
8.4 Teorías cognitivas
8.4.1 La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
8.4.2 Teorías de cognición social
8.5 Teorías culturales-contextuales
8.5.1 La teoría socio-histórica de Vygotsky
8.5.2 La teoría ecológica de Bronfenbrenner

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MAPA CONCEPTUAL

TEORÍAS CULTURALES-

TEORIAS BIOLÓGICAS

CONTEXTUALES
La teoríasocio-histórica de Vygotsky

Teorías de la maduración

La teoría ecológica de Bronfenbrenner

Teorías etológicas

TEORÍA
PSICODINAMICAS
La teoría psicosexual de

TEORÍAS DEL

Freud

DESARROLLO

La teoría psicosocial de

HUMANO

Erikson

TEORÍAS DEL

TEORÍAS COGNITIVAS

APRENDIZAJE
-Teorías del
condicionamiento
-Teorías del
aprendizaje social
cognitivo

La teoríadel desarrollo cognitivo
de Piaget
Teorías de cognición social
Etapas

del

crecimiento

cognoscitivo de Bruner

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INTRODUCCIÓN
El desarrollo humano (desde los aspectos cognitivos, físicos, emocionales y
sociales) ha sido estudiado bajo diferentes enfoques y preceptos. Existen así,
teorías que enfatizan y dan prioridad a los aspectos biológicos del desarr ollo
(como puede ser elpapel de los genes), mientras que otras teorías destacan el
papel del contexto social (por ejemplo la forma en que interactúa el individuo
con su entorno), o en su defecto algunas teorías ofrece mayor relevancia al
papel de los instintos de índole sexual (pulsiones) como factor inherente al
desarrollo humano. Sin embargo, sea cual sea la explicación teórica que se le
de al desarrollo humano,queda claro que los individuos nacen, crecen y se
desenvuelven en un contexto biopsicosocial (biológico, psicológico y social). Por
lo tanto, tratar de ignorar o descalificar alguna teoría en especial, sería un grave
error, puesto que cada teoría aporta un punto importante en la explicación del
desarrollo humano. Por lo anterior, la presente Unidad busca que el alumno
logre reconocer cadauna de las teorías del desarrollo humano, con la finalidad
de que logre entender la complejidad del desarrollo.

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8.1TEORÍAS BIOLÓGICAS
Las teorías biológicas se inclinan básicamente a resaltar la importancia de la
naturaleza en el desarrollo humano. En este sentido, Charles Darwin con su
teoría de la evolución humana, ha influido a la gran mayoría de las teorías
biológicas. Muchasteorías biológicas ponen énfasis en la maduración del
individuo y otras en la forma en que la conducta basada en la biología potencia
las posibilidades de supervivencia del niño.
A continuación se describe de manera concreta la explicación que la
teoría de la maduración y la teoría etológica dan en relación con el desarrollo
humano.

8.1.1 Teorías de la maduración
Uno de los fundamentosideológicos en los cuales se sustentan muchas de las
teorías de la maduración, consisten en argüir que el desarrollo humano se
despliega desde el interior siguiendo un horario biológico. El psicólogo más
destacado entre los que abogaban por el enfoque biológico del desarrollo fue
Arnold Gesell. Gesell argumentaba que las habilidades de los niños aparecían
siempre y cuando éstos hubieran...