Diario de psicologia

DIARIO DE CAMPO #1
FECHA: MARTES, 19 DE JUNIO DEL 2012

1) Iniciación del módulo: Presentación, encuadre, consideraciones generales. Estructuración de grupos.

2) Revisión y valorización diagnóstica a través de una lectura titulada “DEBEMOS SANAR LAS HERIDAS EN EL HOGAR” (Ángela Marulanda).

3) Estudio de la Unidad #1. Perspectivas históricas de la Psicología del Desarrollo. Aportacionesrelevantes. Lectura comentada y lluvia de ideas sobre las aportaciones.

4) Contestación a la primera pregunta de la actividad de aprendizaje que constan en el módulo y elaborar un cuadro comparativo.


Siendo las 14:00 se da inicio al Módulo de Psicología del Desarrollo, a cargo de la Dra. Yolanda Castro Martínez, después de la verificación de que todos tengamos el material de trabajo, dainicio a sus clases, luego de su presentación, nos entrega unas hojas, que nos explica el encuadre que vamos a ver en el transcurso del desarrollo de las clases.
El encuadre consta de tres unidades:
UNIDAD I.- INTRODUCCIÓN A LA TEORIA DEL DESARROLLO. NOCIONES BÁSICAS.
En esta unidad vamos a estudiar las perspectivas históricas y las importantes aportaciones de estudiosos de la Psicología deDesarrollo, métodos de investigación, principios y conceptos y el papel de la herencia. Todo esto nos servirá para adentrarnos al conocimiento del desarrollo del niño y del adolescente, que como futuros docentes debemos saber para afrontarlo y tomar decisiones positivas.
UNIDAD II.- EL DESARROLLO DE LA INFANCIA Y LA NIÑEZ Y SUS REPERCUSIONES PSICOLÓGICAS.
Aquí haremos referencia a todo eldesarrollo de los niños desde la concepción hasta los 12 años, con todas sus implicaciones: desarrollo prenatal, físico y motor, cognoscitivo, afectivo, sociabilización en el prescolar y escolar; y desarrollo sexual, porque nosotros como docentes al recibirlos en la adolescencia, debemos saber o entender como fue su infancia, para comprender su comportamiento y desarrollo.
UNIDAD III.- LA ADOLESCENCIA.En esta unidad estudiaremos todos los cambios físicos y sexuales del niño y niña para convertirse en adolescente, sus implicaciones psicológicas, desarrollo cognoscitivo, desarrollo socio-afectivo y psicosexual en los adolescentes.

Aportaciones relevantes sobre la psicología del Desarrollo:
CUADRO COMPARATIVO
ESTUDIOSOS
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
WILLIAM PREYER










Susestudios están centrados en el desarrollo psicológico y procesos cognitivos de los niños
Uso riguroso de las técnicas de observación y establecimiento de normas para la observación del comportamiento infantil.
STANLEY HALL

Plantea la teoría de la Recapitulación y usa test mentales y cuestionarios como instrumentos de investigación.
JAMES MARK BALDWIN

Plantea el método genético en tres áreas:desarrollo motor y cognitivo, interaccionismo social y personalidad; y ontogenia y filogenia de funciones y conducta.
ALFREF BINET



Elaboración de test de inteligencia para medir la edad mental con la edad cronológica.
SIGMUD FREUD

Motivación inconsciente de la conducta en la fijación y regresión determinadas por la gratificación y el desarrollo de la personalidad.


DIARIO DE CAMPO#2

FECHA: MIÉRCOLES, 20 DE JUNIO DEL 2012

1) Analizar el OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO, a través de la lectura comentada, contestación a las interrogantes.
2) Taller pedagógico sobre “MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO”.
3) Trabajo en grupo y exposición del informe final.
4) Estudio de la técnica de la observación. Elaborar una guía deobservación sobre el COMPORTAMIENTO DEL ADOLESCENTE EN UNA CLASE, elaborar seis preguntas en forma individual.


Se inicia clases siendo las 14:00 horas, y después de poner en consideración en plan de actividades para el día, se da paso a la lectura del primer tema a tratarse OBJETO DE ESTUDIO Y METAS DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO, desde la pág. 9 hasta la 13, que en resumen indica que la...