Dias Patrios

¿QUE SABE USTED DE LOS ADOLECENTES?
¿QUE SABEMOS LOS DOENTES DE LOS ADOLECENTES?
Se cree que es suficiente manejar datos de la propia adolescencia o también se cree que los adolecentes no son diferentes de los adultos.
Muchas frustraciones docentes, se dan por una mala relación con los adolecentes. La información que recibimos de ellos, de parte de una institución son: horarios,asistencia, reuniones, planificaciones, libro de tema, departamento, planillas a llenar y de los alumnos, generalmente datos negativos: es un curso revoltoso, rebeldes etc.
Hay docentes que confunden el “comprender” con el “dejar hacer”, pero hay una gran diferencia; comprender es conocer las razones, partir de la realidad y dejar hacer es desentenderse, no educar.
¿COMO SON LOS ADOLECNTES?Adolescencia: etapa entre la niñez y la adultez, de los 11 o 12 años a los 18, que tienen como tarea lograr su inserción en el mundo adulto, el cual es complejo y del que conoce muy poco.
Es una etapa de grandes cambios. El cuerpo cambia rápidamente, crece, adquiere forma de hombre y mujer; hay desarrollo hormonal que provoca nuevas sensaciones y producen confusión y temor.
SU MUNDO INTERNO.
Seaparta del mundo externo, pierde contacto, se distancia de los adultos. En esta etapa es bueno alentarlo y valorizarlo, escucharlo, no minimizar lo que le sucede.
LA CONSTRUCCION DE SU IDENTIDAD
El adolescente está en la tarea de elaborar su propia identidad, de construirse, descubrirse a sí mismo como un ser distinto y único. Etapa de ataque, censura y rebeldía lógica pues no es un ataquea la figura docente, sino un ataque al adulto.
EL GRUPO.
En el grupo de pares el adolecente encuentra refugio, comprensión, compañía. Afianzara su individualidad y el sentimiento de su propio valor.
Se preocupara la integración de todos los alumnos del curso pero respetando ciertas elecciones personales.
No se resaltaran errores. Los señalamientos deben hacerse en privado. Lograr que eladolecente adquiera el sentimiento de pertenencia al grupo, esto ayudara a:
* Realizar mejores aprendizajes.
* Comprensiones más amplias.
* Reforzar el carácter y su posibilidad de crítica.
En la uniformidad encuentran la seguridad, adoptan un vocabulario, una jerga propia; actitudes que deben ser respetadas y no ridiculizadas.
CONFUSION, CAMBIOS CONSTANTES.
En estos periodos deconfusión no pueden pensar con claridad y esto influye en el periodo de aprendizaje, aquí debemos observar comprensivamente.
Mostraran distintos modos de comportamiento, no cumplen la responsabilidad asumida y no debemos calificar de modo hiriente ni mostrarles sus contradicciones.
El adolescente va elaborando un plan personal de vida, se proyecta al futuro, desde la realidad que lo rodea.El docente cumple un rol orientador; de la asignatura que enseña, de los valores que muestra, el alumno elegirá los que le sirvan para formar su personalidad. Tenemos que dar mucha importancia a la expresión ya que esta lo obliga a la organización del pensamiento.
Empieza a construir teorías explicativas desde un pensamiento egocéntrico el cual no le deja descubrir que pueden existirotras explicaciones diferentes a la suya que lo obligan a la confrontación y lo ayudaran a superar su egocentrismo.
Se debe tolerar las generalizaciones rápidas y los juicios tajantes que no significan pedantería sino limitaciones al no poder mirar desde diversas perspectivas sino desde la propia solamente y la totaliza.

“UNA DIDACTICA PARA UNPROFESOR DIFERENTE”.
MEDAURA JULIA OLGA
Grupo editorial Lumen Buenos Aires

ADOLECENTES
Información:
* Básica y estadística
* Limitada y negativa
* Datos generalizados
* Estigmatizante...