Diccionario de Lingüística General

Presentación
Me es grato poder presentarles, a todos los lectores, en lengua castellana esta edición especial de la obra: Diccionario Enciclopédico de Lingüística General, libro fundamental para la biblioteca personal.
En la revisión de este excepcional tratado, de todo lo que se relaciona estrecha o lejanamente con la educación, se atendió en forma especial la adaptación, así como laincorporación de conceptos de aquellas ramas a fines con el área de la enseñanza, entre ellas la psicología, pedagogía, gramática, literatura, etc., privilegiándose de manera especial la lingüística. De hecho, el corte interdisciplinario de este trabajo le permitirá al lector contar con una información más completa y perfilada.
Es importante mencionar a la indispensable adaptación a la que fueronsometidos ciertos vocablos, para que puedan ser comprendidos.
La estructura textual y la presentación gráfica de las definiciones se ideó mezclando conscientemente lo funcional con lo estético. Letras negritas para el concepto y en cuanto a las palabras resaltadas con letras cursivas, cabe señalar que el criterio fue marcar así todo aquel término que, por su carga semántica, merece una atención especialdel lector.
En el caso particular de este Diccionario Enciclopédico de Lingüística General, se trató de romper con los cánones casi preestablecidos por la lexicografía clásica para este tipo de estudios; entre las rupturas más sobresalientes se encuentra la del acomodo alfabético cuyo criterio respecto a palabras compuestas y biografías.
Sólo resta decir que, en la confección de esta obra memovió el ímpetu por difundir la acción educativa y el legado teórico, histórico y cultural, de todos los grandes pensadores, educadores y pedagogos que tanto han hecho por la especie humana.
Por todo lo escrito con anterioridad, puedo afirmar con sinceridad que la presente obra es uno de los frutos mejor logrados en cuando contenido e investigación práctica, ya que ella responde a la materiaLingüística General dirigida por la Profesora Estela Maris Chiecchio, como también se han adjuntado experiencia estudiantil e intensa búsqueda y adaptación de conceptos puntuales y metodológicos.


Zuleta Casquet, Sofía Florencia.
A
Actos Lingüísticos: Realidad concreta del lenguaje, acto de emplear para la comunicación uno o más signos del lenguaje articulado. No son nunca idénticos, sino quevarían de individuo o incluso en el mismo individuo según las circunstancias, tanto en lo que concierne a su forma material como por lo que atañe a su significado o, mejor, “contenido”.
Alfabetización: Habilidad de usar texto para comunicarse a través del espacio y del tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, sólo a la de leer. Los estándares para los que se constituyenlos niveles de alfabetización varían entre las diferentes sociedades. Algunas otras destrezas como la informática o las nociones elementales de cálculo aritmético básicas también se pueden incluir en definiciones más amplias de alfabetización.

Alonso García, Amado: Lerín, Navarra, 13 de septiembre de 1896 -Arlington, Massachusetts, 26 de mayo de 1952. Fue un filólogo, lingüista ycríticoliterario español, nacionalizado argentino, uno de los fundadores de la estilística.
Fue discípulo de Ramón Menéndez Pidal en el Centro de Estudios Históricos de Madrid, donde trabajó en fonética y geografía lingüística. Entre 1927 y 1946 residió en Buenos Aires, donde dirigió el Instituto de Filología. Marchó luego a la Universidad de Harvard y vivió en Estados Unidos hasta su muerte.
Su primertrabajo publicado fue en el ámbito de la historia de la lengua: Augustu > agosto y auguriu > agüero (1922). A partir de este año y hasta 1927 escribe otros ocho artículos, la mayoría de ellos publicados en laRevista de Filología Española. Sin embargo, es durante su residencia en Buenos Aires cuando Alonso publica sus obras más importantes: El problema de la lengua en América (1935), Castellano,...