Dictadura Uruguaya

1973:
Una marca en el Uruguay.









Lucas Favre
Mariana Gaite
Nicolás Menegazzi
Catherin Pintos
Maximiliano Pintos
Manuela Rey
6° SH 1 2012
Prof.: Elena Luaces
Introducción
Nuestro país se vio afectado por un proceso de cambios en la de cada del 70, que repercutieron en los factores sociales, políticos yeconómicos. Dejando un estigma en nuestra historia y en los ciudadanos que se vieron directamente involucrados o afectados en aquella época.
En un momento donde la sociedad se encontraba tensa dada la crisis, se suman las elecciones fraudulentas de Bordaberry que desembocaron en gobierno de facto.
Este trabajo se basa en la experiencia personal de diferentes personas que vivieron dicho proceso, dedistintas maneras.
Entrevistamos a personajes participes para tener una visión mas detallada de lo que fue, mostrándonos una faceta que no es dada a conocer por libros ya que es personal.
Durante este periodo los sectores medio y bajo se vieron paulatinamente deteriorados ya que, el sector bajo perdió participación política y en el sector medio hubo un decrecimiento de los ingresos por familia.
Seaumento la represión por parte de los militares, hubo mayor cantidad de presos políticos y tupamaros, censura de prensa y persecución a periodistas y autores.











Desarrollo




Con relación a las respuestas dadas por los entrevistados encontramos similitudes en las mismas a pesar de las diferencias en los roles que interpretaron en la dictadura.
Una de las coincidenciasencontradas fue la de Dotti y Belvisi, en la que hablan del ambiente tenso en la educación, surgiendo roses y fricciones entre los estudiantes y los militares.
“La educación era controlada por los militares ya que en esta se define el pasado y futuro de un país. Como resultado se impuso un nuevo orden por parte de las Fuerzas Armadas nombrado “Nuevo hombre uruguayo”, que consiste en: 1- Procurar lacapacitación del educado en forma que ejerza en el futuro una libertad responsable y notable orientada a orientar y jerarquizar las relaciones humanas en aras del bien común; atender la orientación filosófico-política que conduzca a los ideales de nuestra nacionalidad ; formar el carácter en base a los principios morales del honor, la dignidad y el patriotismo.
Las fuerzas armadas incluían en suconcepción de la educación de los jóvenes aspectos vinculados a la formación militar. Nacionalismo, patriotismo, culto a la tradición y a la Patria, orden y disciplina, eran considerados valores para la formación de nuevas generaciones.”
Nahum Benjamín y otros, historia uruguaya, tomo XI, ediciones de la Banda Oriental. PP 106-108. Documento de las Fuerzas Armadas.Manifestaciones en público es otro factor común en las respuestas de Belvisi, los dos policías entrevistados, Dotti y Pastorini
“En lo que respecta el desequilibrio, político esta derivo en el déficit de las autoridades representativas en su capacidad para mantener el orden requerido para una convivencia pacifica y digna, en una sociedad progresivamente distorsionada por problemas de desempleo y perdida derentabilidad empresarial, redistribución regresiva del ingreso y de la riqueza, contención o baja del consumo, e inflación, y especulación. De esta manera, el estancamiento contribuyo a la gestión de desestimulo, disgusto, descontento, discordia social, reiteración de conflictos y huelgas, aparición de la guerrilla, finalmente, al establecimiento de un gobierno autoritario”[Luis A. Faroppa, Políticas para una economía desequilibrada. Uruguay 1958-1981, EBO, Temas del Siglo XX, N° 5,1982, p.36].


Otra igualdad en las respuestas es la disminución de los salarios y problemas entre trabajadores y el estado, dada por los policías y Pastorini.
“La política aplicada durante la dictadura provoco que continuara el descenso de salario...