Didáctica 1

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE L A EDUCACIÓN
ESCUELA DE DOCENCIA MEDIA DIVERSIFICADA

GUÍA DIDACTICA GENERAL

DIDACTICA I
EDUCACION 537
PROFESORA: VIELKA RIOS
ESTUDIANTE: ELISCANO STOCEL A.
CEDULA: 10-9-648.
FECHA: 12-4-2012.








¿QUE ES DIDACTICA?
La palabra didáctica viene de la lengua griega que significa enseñar enseño. Por tanto, y de acuerdo conesta aceptación, se podría definir la didáctica como la ciencia o arte de enseñar.
Cuadro comparativo
Según N. RATKE Según J.A. Comenius Mi aporte





Didáctica
Creía que a través de la didáctica se podía conseguir enseñar, en poco tiempo y a cualquier edad.
Su método de enseñanza se basaba en la observación, y su didáctica en el método natural, con el que propugnaba el aprendizaje através de la experimentación y el pensamiento inductivo.
Didáctica es arte de enseñar con certeza, rapidez, atractivo y solidez de manera segura y perfecta rápida y agradable a través de ejemplos comparativos.


Didáctica es el arte de saber transmitir o explicar los cocimientos de la forma más adecuadas, para que el alumno pueda entender y aprender la enseñanza.
Para que ocurra elaprendizaje en el alumno, el docente debe saber usar los métodos didácticos.
Ya que el aprendizaje es el cambio en la conducta del alumno.














Definición y concepto de la didáctica.
La didáctica es una disciplina y un campo de conocimiento que se construye, desde la teoría y la práctica, en ambientes organizados de relación y comunicación intencionadas, donde se desarrollanprocesos de enseñanza y aprendizaje para la formación del alumnado.
Cuadro comparativo.
H. Pestalozzi STOCKER(1964) Mis aportes






Didáctica
Su método se basaba en la intuición y en el entendimiento progresivo, desde lo simple hasta lo complejo.
Su enseñanza partía de la observación directa y de la experiencia como base de la intuición por lo que puede considerarse una enseñanzaactiva que se mostraba contraria a la memorización.
La define como la teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar de toda índole y en todos los niveles y que trata de los principios, fenómenos, formas, preceptos y leyes de toda enseñanza, sin reparar en ninguna asignatura especial.
Intuitivo es el cual se da por medio de los sentidos, especialmente por la vista.
Estudiante le daingreso o entrada a su conciencia a cada uno de los fenómenos que suceden a su derredor.
Método de intuición constituyen la forma en que llegan a la mente las cosas que se ven, se oyen, se huelen, se palpan o se gustan.
Dejan los estímulos exteriores producidos por objetos.



Cuadro comparativo
J.F.HERBART L. DE MATTOS Mi aportes







Didáctica
Fue el iniciador de la didácticapedagógica como instrucción educativa y de la instrucción como construcción mental personal.
Según él la instrucción constituye el más importante de los medios educativos, y su finalidad principal es de despertar la curiosidad. Se pronunció en contra de la utilización de los castigos y consideró que la, enseñanza debe despertar el interés de los alumnos.
Mantiene que la didáctica es ladisciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, la técnica de incentivar y orientar eficazmente al alumno en su aprendizaje.
Según Herbart el alumno aprende despertando el interés.
La curiosidad, interés y la atención incrementan el aprendizaje. Cuando el alumno se identifica con una persona, una actividad, un objeto o una idea, suaprendizaje se identifica. La curiosidad es el deseo de saber.
Y el de Mattos el alumno aprende con carácter práctico ósea, el alumno aprende participando activamente con sus ideas, palabras y hechos en otras palabras aprenden pensando, hablando, trabajando, escribiendo, coloreando, jugando, discutiendo, contestando, dramatizando, etc.





Cuadro comparativo
Martin Rojo Mis aportes...