Didáctica Davini Y Steiman

Guía de trabajo:
1- La autora María Cristina Davini en su capítulo “La didáctica” lo dirige los docentes o a futuros docentes quienes deciden la tarea de enseñar, a fin de resaltar la necesidad de que sea conocida y reconocida como aquella que facilita una toma de posición y contribuye al desarrollo de la enseñanza. Su capítulo, a su vez, está destinado a la pretensión de delimitar este espaciopara favorecer esta contribución.
Desde esta introducción, analizar los siguientes ítems para abordar la relación de la Didáctica y los profesores. Realizar un texto no mayor a una carilla que los incluya en:
- La relación de una profesión con la docencia (experiencia, vinculo de la experiencia y la didáctica, la docencia).
- Los debates en torno a la profesión docente de las últimas décadas.- Desarrollo superador para recuperar la enseñanza en su potencial.
- Resignificación del aporte de la didáctica.
- El vínculo del docente con la didáctica.
El entusiasmo de los docentes se ha perdido. Lamentablemente los docentes en la actualidad no reciben el respeto que se merecen, dicha profesión se encuentra desprestigiada desde diferentes aspectos, de a poco les han hecho cargo deresponsabilidades que no les competen en el al quehacer educativo. La problemática política, social, económica, sanitaria y educativa los obliga a alejarse de lo pedagógico, mostrando que han cambiado el rol pasando de ser educadores a ser asistencialistas. La realidad es que no desconocen que hasta ahora los hechos que se van sucediendo aparentan apuntar hacia el siguiente objetivo: "La eliminaciónde la educación pública". También se ha instalado un idea general en los sectores de bajos recursos de nuestra sociedad: la de “mandar a los niños a la escuela porque es en el único lugar que comen”. Hace ya varios años que esto se viene dando.
Recogimos opiniones de varios docentes y concuerdan que la enseñanza es un desafío diario constante, que mas allá de las estructuras fijadas y de losparámetros los educandos deben tomar decisiones duras que se adapten a los marcos sociales, culturales, económicos, etc. de la cultura del país en el que se está trabajando; y consecuentemente aportar un granito de arena cada uno para volver a prestigiar socialmente la educación, revalorizando la figura del maestro, logrando que los padres transmitan a sus hijos la importancia que tiene aprender y nosolo conseguir el título de haber aprendido. Será muy difícil conseguirlo si se considera que la escuela es una institución represora que pone obstáculos para la obtención de un bien (E.: Título) en lugar de considerarla un lugar de transmisión de cultura y de ejercitación de facultades intelectuales, que son intrínsecamente humanas. Los padres deben actuar como fomentadores y guías para el buendesempeño del maestro, no cuestionándolos todo el tiempo. Cabe mencionar sintéticamente el inmenso esfuerzo a nivel económico de los docentes, los recursos a los que acuden para motivarlos, y así generarles curiosidad, y por ende ganas de aprender, son sustentados o respaldados de dinero que sale de sus bolsillos. Es una tarea ardua y lenta pero que no solo ellos deben afrontarla: el Estado debeprever por las necesidades educativas, proveerles herramientas pero al contrario, estas esferas superiores que comandan su quehacer escolar les “bajan lineamientos” para que desde ese lugar accionen, sin tener en cuenta que se pierde de vista el objetivo de la educación pública: brindar igual de Oportunidades educativas. Cae de maduro que se beneficia así a la educación privada socavando a lo público.La Didáctica no es algo suelto, algo que está solo, desconectado; ella existe pero con la contribución de quien la hace vivir: el docente debido a que ésta no sólo se interesa sobre qué se va a enseñar sino también se preocupa por el cómo se enseña, este debe contar con normas básicas generales. Por consiguiente, es el docente quien la activa, la hace dinámica, la pone en interacción, pues...