Didactica General OBJETIVOS

TEMA: OBJETIVOS
Consigna: 2 A
Concepto, clasificación, áreas de conducta y niveles
Materia: Didáctica General
Profesora: Gloria Crespo
Colegio: José Manuel Estrada
Alumnas:
Apaza, María de los Ángeles
Martínez, Laura Andrea
Curso :1 “A”

Objetivos
Concepto: Son conductas que el alumno tiene que aprender o construir después de una practica de enseñanza y un proceso de aprendizaje .Sondirigidos al alumno,lo que tiene que hacer l,ograr y aprender.
Clasificación:
Cognitiva
Socio – afectivo
Sensorio –motriz
Los objetivos educativos se pueden clasificar en tres categorías:
• Generales: abarcan todo un nivel educativo o señalan las metas generales de un curso, son las líneas generales que orientan el trabajo del docente y la brújula que guía el trabajo de los alumnos.
Debe reflejar laesencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el titulo del proyecto. Dado su propio carácter, suele ser vago, de difícil ejecución y evaluación. Tiene que ser aclarado por objetivos más concretos, estos son los específicos. Su enunciación empieza siempre con un verbo infinitivo que muestra la acción a realizarse, como en todos los objetivos.

• Específicos: concretan lascaracterísticas de los cambios que se espera obtener. Es importante tener presente que los objetivos específicos deben ser compatibles con los objetivos generales y que se desglosan de estos.
Intentan explicar la forma en que se llevaran a cabo acciones concretas para la consecución final del objetivo general, cada objetivos específico debe estar diseñado para lograr un aspecto del general. Pueden manejarse conmenos dificultad y son más fácilmente evaluables.

• Operativos o de conducta: indican con precisión lo que se espera que los alumnos aprendan. Estos se establecen para cada parte o tema que componen la asignatura y deben comunicarse a los alumnos desde el comienzo del curso y recordados conforme éste avanza.
 Para facilitar el trabajo de los docentes se reducirá la amplia gama de la taxonomía delos objetivos, dividiendo los objetivos operativos o de conducta en: cognoscitivo (conocimientos/conocer), y formativos.
Cognitivos:
Los objetivos cognoscitivos corresponden a la adquisición de conocimientos por parte del alumno, definen y describen el nivel de apropiación que el estudiante debe conseguir en base a estos.
Los objetivos cognitivos se dividen en diferentes niveles:
• Conocer.
•Comprender.
• Manejar (aplicar).
• Analizar.
• Sintetizar.
• Evaluar.
Conocer
El primer nivel del aprendizaje es “conocer”, es el más sencillo y se refiere al conocimiento de conceptos, hechos, contenidos, nociones a los que el alumno tiene acceso por medio de las explicaciones del profesor, del trabajo de equipo, lecturas, audiovisuales, uso de la tecnología, etc.
Concierne el recordar datos,fechas, cifras, conceptos, signos, fórmulas, etc. Reconocer convenciones o clasificaciones. Repetir procedimientos o métodos. Identificar teorías y estructuras.
Las habilidades que se aplican en este nivel son(areas de conducta): la memoria, el observar y el describir.
Los verbos ilustrativos que expresan en términos observables algunos comportamientos de este nivel son:
• Afirmar.
• Clasificar.
•Definir.
• Describir.
• Designar.
• Enumerar.
• Enunciar.
• Identificar.
• Mencionar.
• Nombrar.
• Reproducir.
• Rotular.
Ejemplo:
- El alumno, al final del curso, deberá enumerar por escrito, al menos cinco modelos estudiados en la unidad de enseñanza-aprendizaje (asignatura).
- El alumno, al final del curso, deberá identificar, por escrito, los conceptos analizados .
- El alumno, al final del curso,deberá mencionar por escrito, las relaciones de la disciplina con otras disciplinas afines.
Comprender
El segundo nivel del aprendizaje es “comprender”, manifiesta que se ha entendido, compete a la comprensión de los contenidos por medio de la experiencia, la reflexión y que se es capaz de relacionar diferentes conceptos.
Las habilidades que se aplican en este nivel son las que se vinculan con...