didactica_general_trabajo



De que hablamos cuando hablamos











Alumnos : Almirón, Leslie
Balmaceda, Maira Geraldine
Fernández, Delfina
García, SoniaProfesora: Lourdes, Godoy
Profesorado : Educación artística con orientación en Arte visuales
Ciclo: 2015


Consignas:

A.
B. Conceptos, personas y situaciones que favorecen las situaciones deenseñanza-aprendizaje
C.
D. Completar el cuadro

Respuestas :
A.
B. Según el autor Tenti Fanfani

Los proyectos institucionales estuvieron asociados a los procesos de descentralización pedagógica, su propósitoera dinamizar los procesos académicos y pedagógicos mediante acciones que movilizaran la institución escolar en su conjunto y que tuvieran en cuenta el contexto en el cual estaba inmersa.
Las nuevastecnologías de la información y la comunicación han estado asociadas a los procesos de reforma educativa, el oficio del docente no puede desconocer que los sujetos que aprenden llegan formados en estasmodalidades y que pese a las resistencias culturales del maestro, las nuevas tecnologías modifican las prácticas del aula.
Evaluación por competencias, una propuesta que privilegia marcosinterpretativos provenientes de las psicologías cognitiva. Ante esta situación, el docente ha debido modificar sus prácticas de aula. En primer lugar ha necesitado entender la propuesta conceptual que fundamentala evaluación por competencias, y el sentido que tiene dentro de las mismas el planteamiento de los estándares curriculares.
La presión por una escuela democrática: La ley General de Educación llevoimplícita la creación de los gobiernos escolares y la elección del personero estudiantil. Esta nueva situación ha constituido que los maestros han pasado de ser la autoridad a no hacer presencia en elaula, o ser un alumno más, frente a esto hay maestro que han retomado la tradición pedagógica y establecidos pactos de convivencia, que han venido a reemplazar los manuales asociados los gobiernos...