Didactica grafica

Páginas: 3 (642 palabras) Publicado: 6 de junio de 2014
Didáctica Grafica

El universo es multidimensional, lo que significa que está compuesto por diversas dimensiones así como de fenómenos invisibles (conceptuales) y visibles (físicos), que algunos asimple vista no logran detectarse firmemente por medio de los sentidos humanos ya que sus capacidades de persuasión están limitadas esto quiere decir, que la información recibida directamente de larealidad solo la parte que es útil para el individuo es fragmentada y analizada y todo lo demás deja de ser importante, aunque este proceso natural de los sentidos es limitado, al parecer no ha sidoun problema para el hombre ya que a lo largo del tiempo ha desarrollado diversos aparatos que le ayudan en la recopilación de información, por ejemplo con la ayuda de un telescopio podemos apreciarlos astros que conforman nuestro sistema solar a pesar de que están a una distancia considerablemente lejana de nosotros incluso de nuestro planeta, también podemos mencionar el uso del microscopioque por medio de este artefacto podemos visualizar los microorganismos diminutos que existen en nuestro mundo, y bueno como mencione anterior mente, al parecer el ser humano ha sido capaz de resolver lalimitación de sus sentidos, sobretodo el de la vista ya que es elemental para capturar los elementos visuales que están a nuestro alrededor y que representa la mayoría de nuestro entorno, aunquesabemos perfectamente que el mundo no solo está formado por fenómenos visuales que vemos hay que resaltar que existen otros fenómenos que son intangibles, altamente abstractos incluso son difíciles depersuadir por medio los sentidos ya que no son tangibles, pero la necesidad de comunicación es más grande que cualquier otra cosa y buscamos los medios necesarios para hacer que estos fenómenosinvisibles sean perceptibles y pues por medio de la Visualización realizada por de un ilustrador, diseñador gráfico etc. es posible hacer comprensibles para el ser humano aspectos y fenómenos de la...
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