didactica y curriculum
Páginas: 4 (820 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2014
Trabajo práctico
N°2
La evaluación
La evaluación expresa el ejercicio de la autoridad de la escuela y del profesor y revela la asimetría deldispositivo escolar. Tiene como función principal permitir la toma fundamentada de decisiones. Es una práctica compleja, merece ser considerada parte de un proceso formativo y no simplemente el rematefinal destinado a la acreditación y el otorgamiento de algún tipo de credenciales.
Tipos funcionales de evaluación:
Formativa: regula la acción pedagógica, tienen como propósito mejorar eldesarrollo de las actividades de profesores y alumnos durante el curso.
Pronostica: Fundamenta una orientación
Diagnostica: Adecua el dispositivo de enseñanza a las capacidades del grupo o ubica aun grupo o persona según sus capacidades actuales en el nivel adecuado para un proceso educativo
Sumativa o comprendida: Realiza un balance final. Destinada a determinar el resultado final ytotal del grupo , esta puede ser externa( es decidida y diseñada por organismos diferentes al establecimiento y la clase escolar) o interna (consiste en actividades de evaluación diseñadas yadministradas por el profesor para su clase)
La evaluación permite regular el sistema de enseñanza: tanto por la información sobre el avance de los alumnos, como por dar información sobre el propioproceso de enseñanza y su adecuación a los propósitos fijados. Se caracteriza por tres rasgos: primero, obtener información del modo más sistemático posible, en segundo lugar valorar un estado de cosas, de acuerdo con esa información , en relación a los criterios establecidos y tercero, su propósito es la toma de decisiones
Jean –Marie de ketele describe posibles propósitos de una evaluación:Evaluar para certificar: se trata de decidir si la persona que evaluamos posee los conocimientos suficientes para pasar al curso o al ciclo siguiente.
Evaluar para clasificar a la población:...
N°2
La evaluación
La evaluación expresa el ejercicio de la autoridad de la escuela y del profesor y revela la asimetría deldispositivo escolar. Tiene como función principal permitir la toma fundamentada de decisiones. Es una práctica compleja, merece ser considerada parte de un proceso formativo y no simplemente el rematefinal destinado a la acreditación y el otorgamiento de algún tipo de credenciales.
Tipos funcionales de evaluación:
Formativa: regula la acción pedagógica, tienen como propósito mejorar eldesarrollo de las actividades de profesores y alumnos durante el curso.
Pronostica: Fundamenta una orientación
Diagnostica: Adecua el dispositivo de enseñanza a las capacidades del grupo o ubica aun grupo o persona según sus capacidades actuales en el nivel adecuado para un proceso educativo
Sumativa o comprendida: Realiza un balance final. Destinada a determinar el resultado final ytotal del grupo , esta puede ser externa( es decidida y diseñada por organismos diferentes al establecimiento y la clase escolar) o interna (consiste en actividades de evaluación diseñadas yadministradas por el profesor para su clase)
La evaluación permite regular el sistema de enseñanza: tanto por la información sobre el avance de los alumnos, como por dar información sobre el propioproceso de enseñanza y su adecuación a los propósitos fijados. Se caracteriza por tres rasgos: primero, obtener información del modo más sistemático posible, en segundo lugar valorar un estado de cosas, de acuerdo con esa información , en relación a los criterios establecidos y tercero, su propósito es la toma de decisiones
Jean –Marie de ketele describe posibles propósitos de una evaluación:Evaluar para certificar: se trata de decidir si la persona que evaluamos posee los conocimientos suficientes para pasar al curso o al ciclo siguiente.
Evaluar para clasificar a la población:...
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