didáctica de las ciencias


La Didáctica de las Ciencias; Disciplina Autónoma o Dependiente.
La didáctica de las ciencias es a menudo considerada como una rama exclusivamente dependiente de las otras ramas del saber, comopueden ser la pedagogía, la psicología, las ciencias naturales e inclusive de la didáctica general, de la misma manera como es común caracterizar la investigación didáctica como un campointerdisciplinar, en el cual trabajan profesores de distintos campos disciplinares, aportando sus saberes específicos. Adúriz & Izquierdo (2002).

Esta concepción de didáctica de las ciencias tiende a serampliamente reduccionista, en tanto no se evidencian las reflexiones que se realizan desde este campo conceptual y metodológico, y sus objetivos y finalidades reales, simplemente se resume en un apoyo aramas independientes en búsqueda de la comprensión de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por otro lado, también niega un marco histórico epistemológico que aporta a la construcción del conocimientodidáctico y como la didáctica de las ciencias se consolidan como una disciplina autónoma, que cumple con sus propios objetivos.

Bajo la referencia histórica Adúriz & Izquierdo (2002), enmarcan cincoetapas en el desarrollo de la didáctica de las ciencias; 1) la Etapa adisciplinar, que transcurre del siglo XIX hasta la década de los 50’, donde no existe como tal una producción teórica ymetodológica desde este campo, son muy escasas y heterogéneas, esto debido a la inexistencia de clientes que demandaran el conocimiento científico y tecnológico; 2) la Etapa tecnológica, que surge ante lanecesidad de cambios en los currículos en la década de los 50’ a los 60’, y se incluían como objetivo de estudio las investigaciones de la psicología del aprendizaje, a través de metodologías cuantitativas.A su vez, también se apoyó en el conocimiento científico generado en áreas disciplinares externas. Ya a finales de los 60’ se ve una didáctica de las ciencias más alejada de las fuentes externas,...